Perceptions of a group of basic education teachers on the mediations of teaching practices: a dialogue between ANT and CHAT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14788

Keywords:

learning, science and mathematics education, social

Abstract

This study aimed to analyze the perceptions of teachers who teach Science and Mathematics regarding the elements that influence students' teaching and learning, within the context of the relationships between Actor-Network Theory and Historical-Cultural Theory. The research question was: how are mediations configured in the pedagogical practices of Basic Education teachers in Mato Grosso, based on the dialogue between these perspectives? This is a qualitative, field-based, and descriptive study, with data produced through an online questionnaire. The analysis was organized into three axes: sociomaterial networks, mediation, and controversies. The study is grounded in Latour, Vygotsky, Leontiev, and Luria. The results indicate that learning is understood as a complex phenomenon, mediated by multiple human and non-human elements, and also reveal controversies between different conceptions that influence pedagogical practices.

 

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Author Biographies

  • JAIR PEREIRA DA CRUZ, Secretaria de Estado de Educação - MT

    Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia e em Letras: Português/Inglês pela Universidade Federal de Mato Grosso. Mestre em Educação pela Universidade de Mato Grosso. Professor efetivo da Rede Estadual de Ensino de MT. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, no Estado de Mato Grosso, Barra do Bugres- MT.

  • JOSE WILSON PIRES CARVALHO, Universidade do Estado de Mato Grosso

    O Professor doutor José Wilson Pires Carvalho possui graduação em Graduação em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Estadual do Piauí, mestrado, Mestrado em Ciências (Área de concentração: Físico-Química) e Doutorado em Ciências (Área de concentração: Físico-Química) pela Universidade de São Paulo, Instituto de Química de São Carlos IQSC/USP. Ingresso no quadro docente efetivo da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT em 2014 e neste mesmo ano se tornou parte do grupo de docentes que elaborou e submeteu o APCN a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e foi aprovado o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) tendo iniciado as atividades em 2015. Nesses 10 anos de atuação no PPGECM o referido docente possui 14 orientações de mestrado concluídas e com a aprovação do Programa de Doutorado em 2024 passou a integrar o grupo de docentes que compõem a Linha de pesquisa “Desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre os processos de geração dos saberes, que fundamentam os aspectos, das linguagens, da arte e da técnica, no Ensino de Ciências e Matemática, que tenham como perspectiva a diversidade cultural e a práxis pedagógica”. Além disso, desde 2023 o José Wilson Pires Carvalho estar exercendo o cargo de diretor da Faculdade Indígena Intercultural (FAINDI/UNEMAT). Ao longo da carreira na UNEMAT o referido professor tem realizado orientações e publicações a saber: 65 artigos em periódico, 41 orientações de trabalho de conclusão de curso, 32 orientações de iniciação a pesquisa científica, 12 organizações de eventos, 39 participações em eventos, 52 bancas de trabalho de conclusão de curso, 15 bancas de qualificação de mestrado, 17 bancas de defesa de mestrado, 62 trabalhos em anais de congresso, 13 projetos de extensão e 29 projetos de pesquisa.

  • MARCUS VINICIUS ARAÚJO DAMASCENO, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Doutor em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2015), mestre em Física (2009) pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo, bacharel em Física pela Universidade Federal do Piauí (2007). Atualmente é professor adjunto na Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT), onde atua como docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECM, e também exerce a função de Coordenador do Programa de Formação de Células Cooperativas ( FOCCO). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Atômica e Molecular, atuando principalmente nos seguintes temas: propriedades eletrônicas, efeitos de solventes, metodologia QM/MM (Mecânica Quântica/Mecânica Molecular) e estabilidade conformacional de moléculas. Desenvolve estudos em ensino de Física/Matemática e metodologias ativas de aprendizagem.

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Published

2026-05-14

Issue

Vol. 42 No. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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Copyright (c) 2026 Jair Pereira da Cruz, Dr. José Wilson Pires Carvalho, Dr. Marcus Vinicius Araújo Damasceno

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How to Cite

CRUZ, JAIR PEREIRA DA; CARVALHO, JOSE WILSON PIRES; DAMASCENO, MARCUS VINICIUS ARAÚJO. Perceptions of a group of basic education teachers on the mediations of teaching practices: a dialogue between ANT and CHAT. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 42, n. 1, p. e4226005, 2026. DOI: 10.30681/faed.v42i1.14788. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/14788. Acesso em: 16 may. 2026.