Full-time teaching in the post-pandemic of covid-19 context: implementation challenges
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392301Keywords:
teaching, full time, challenges, post-pandemic of COVID-19Abstract
Full-time teaching consists of maximizing the school day, so that complementary activities are included. Aiming to promote student learning, as well as contribute to their formation as citizens inserted in a society through complementary and extracurricular activities. It is problematized: what are the challenges that permeate the implementation of comprehensive education in the post-pandemic context? The objective is to analyze the challenges of implementing full-time teaching in the post-pandemic context of COVID-19. This is an exploratory and qualitative study, in which technical procedures of bibliographical and documentary research and the deductive method of approach were used. The relevance of full-time teaching is to promote new experiences to its students, productive for their development as individuals and as citizens. However, the COVID-19 pandemic had a direct impact on the implementation of comprehensive education, which made what was already abstruse difficult, bringing new challenges.
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