PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN MATO GROSSO: CONEXIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14944

Palabras clave:

produção científica, organização pedagógica, educação em tempo integral, escola pública de Mato Grosso

Resumen

La organización pedagógica de las escuelas de educación a ocio completo em Mato Grosso articula acciones pedagógicas y de gestión para fortalecer el ociocul de enseñanza-aprendizaje. La Producción Pedagógica (PP) y la Producción Científica (PC) buscan potenciar este ociocul. Este artículo problematiza la PC y su desarrollo em el ociocul de enseñanza-aprendizaje de estas escuelas. El objetivo es identificar la PC desarrollada y presentar sus contribuciones al ociocul educativo. Se trata de em investigación ociocultura, em em enfoque cualitativo, de carácter aplicado, em análisis cualitativo. Los resultados indican em número significativo de PC y resaltan su ociocultur. Se concluye que la PC puede repercutir positivamente em el ociocul de enseñanzaaprendizaje si se le brinda al docente la ociocultura de: ocio y espacio para la PC; reflexionar y replantear su práctica pedagógica; momentos de ociocu individual y colectivo; implementar intervenciones, basadas em la investigación realizada, alineadas em el contexto escolar; socializar conocimientos y experiencias; y articular sus ociocul e investigaciones em las políticas educativas actuales, e incorporar el diagnóstico educativo de la escuela em sus ociocul.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Giseli Duardo Maciano, Universidade Federal de Mato Grosso

    Doutoranda em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT). Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Especialista em Modelagem Matemática pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora efetiva de Matemática da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Integrante do Grupo de Pesquisa LêTece - Laboratório de estudos sobre Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação, vinculada ao PPGE/UFMT. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas na Educação Básica, Abordagem STEAM, Ensino Médio e Formação Continuada de Professores.

  • Erika Silva Alencar Meirelles, Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso

    Mestre em Ensino pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Especialista em Produção de Textos pela Faculdades Integradas de Tangará da Serra (FITS). Licenciada em Letras com habilitação em Português/Espanhol pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Servidora efetiva da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Diretora da Escola Estadual Manoel Gomes, município de Várzea Grande, Mato Grosso. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas na Educação Básica e Educação em Tempo Integral.

  • Ederson Andrade, Universidade Federal de Mato Grosso

    Pós-doutorando em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Especialista em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Afirmativo (FAFI). Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professor efetivo de Educação Física da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Superintendente de Educação Profissional e Tecnológica na Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (SECITECI-MT). Integrante do Laboratório de Estudos Aplicados em Pedagogia do Esporte - LEAPE/UNEMAT e do Centro Interdisciplinar de Pesquisas em Esporte e Exercício Físico - CIPEEF/UNEMAT. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas, Políticas Públicas Esportivas, Políticas Públicas Educacionais, Educação Física e Esporte.

Referencias

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, [...]; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 17 fev. 2017.

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 [...], a fim de definir diretrizes para o ensino médio, [...]. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 1 ago. 2024.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Editora Atlas, 7.ed. 2019.

ICE. Memória e Concepção do Modelo: concepção do modelo da Escola da Escolha. Thereza Barreto (Org.). Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. 5.ed. Recife. 2022.

ICE. Modelo Pedagógico: Metodologias de Êxito da Parte Diversificada do Currículo. Juliana Zimmerman (Org.). Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Recife. 1.ed. Recife, 2015.

IGLESIAS, Maria Jiménez; MÜLLER, J.; MALLÉN, Izabel Ruiz; KIM, E. Gender and

innovation in STE(A)M education. Scientix. In: The community for science education in Europe, 2018. Disponível em: https://www.scientix.eu/documents/10137/752677/ScientixSPNE12-Gender-Innovation-STEAM_Final.pdf/e907b19e-0863-4502-a396-9ad6a5184be0. Acesso em: 05 mar. 2026.

LOPES, Alice Ribeiro Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2011.

MACIANO, Giseli Duardo; ANDRADE, Éderson; BERTE, Simone de Barros; MEIRELLES, Erika Silva Alencar. Projeto de intervenção pedagógica: o desenvolvimento de ações conjuntas no processo de ensino aprendizagem. Contribuciones a Las Ciencias Sociales. 2024, v. 17. p. 2214-2229. DOI: 10.55905/revconv.17n.1-130. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/4217/2753. Acesso em: 05 mar. 2026.

MATO GROSSO. Poder Executivo. Lei nº 10.622, de 24 de outubro de 2017. Institui o Projeto Escola Plena no âmbito Secretaria de Estado de Educação. Diário Oficial de Mato Grosso, Cuiabá, MT, 24 out. 2017.

MATO GROSSO. Projeto Pedagógico de Educação em Tempo Integral: Escola Plena. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Cuiabá, MT. 1.ed. 2018.

MATO GROSSO. Escolas Integrais. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Cuiabá, MT, 2023a. Disponível em:

https://www3.seduc.mt.gov.br/documents/8125245/22986865/MT_Lista+de+Escolas+Integrais.pdf. Acesso em: 20 jun. 2024.

MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Portaria nº 1.402/2023/GS/SEDUC/MT, de 11 de outubro de 2023. Dispõe sobre o processo de seleção e atribuição para cargos e funções dos Profissionais da Educação da Rede Estadual de Ensino, nas Unidades Educacionais e Unidades Especializadas. Diário Oficial de Mato Grosso, Cuiabá, MT, 16 out. 2023b.

MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Portaria n° 1.138/2024/GS/SEDUC/MT. Dispõe sobre o processo de seleção e atribuição para cargos e funções dos Profissionais da Educação da Rede Estadual de Ensino, nas Unidades Educacionais e Unidades Especializadas para o ano de 2025, e dá outras providências. Diário Oficial de Mato Grosso, Cuiabá, MT, 04 nov. 2024.

MELO, Amanda M.; PEREIRA, Claudia P.; BISPO JUNIOR, Esdras L.; MACIANO, Giseli D.; Oliveira, Juliana; GRACIOTTO SILVA, Marco A. Manifesto IDEA – Inclusão, Diversidade, Equidade e Acessibilidade. SBC Horizontes, março de 2024. ISSN 2175-9235. Disponível em: https://horizontes.sbc.org.br/index.php/2024/03/manifesto-idea-inclusao-diversidade-equidade-e-acessibilidade/. Acesso em: 30 abr. 2025.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

YIN, Robert K. Pesquisa Qualitativa do Início ao Fim. Brasil: Penso Editora, 2016.

Descargas

Publicado

2026-06-10

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

Sección

ARTIGO

Licencia

Derechos de autor 2026 Giseli Duardo Maciano, Erika Silva Alencar Meirelles, Ederson Andrade

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

 

Licença CC-BY-NC

"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".




 

Cómo citar

MACIANO, Giseli Duardo; MEIRELLES, Erika Silva Alencar; ANDRADE, Ederson. PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN MATO GROSSO: CONEXIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 42, n. 1, p. e4226008, 2026. DOI: 10.30681/faed.v42i1.14944. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/14944. Acesso em: 13 jun. 2026.