THE PRODUCTION OF THE IBICT’S DIGITAL LIBRARY ON INTERSECTIONALITY AND TEACHING KNOWLEDGE
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2021.35.249273Keywords:
State of art, Education for diversity, Teaching-learning process, Teacher ́s knowledgeAbstract
The focus of this manuscript is to discuss the panorama of knowledge production about the use of intersectionality as part of teachers’ knowledge in the dissertation and thesis databases published in the Digital Library of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). The approach of the proposed dialogue is focused on post-critical studies in education by proposing to relate differences and the act of teaching. For this, the bibliographical research is used, especially the resource of the state of the art, from the combination of descriptors: intersectionality and teaching knowledge. With these data, we intend to survey, tabulate, periodize and characterize the contributions of dissertations and theses from the filtered areas. From the data, we conclude that it is innovative the dialogues of intersectionality as a methodological resource promoting teaching practices that recognize the possibilities of achieving pedagogical and curricular backgrounds concerned with human rights, differences and the deconstruction of paths of subalternities.
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