Pedagogía del trabajo y la educación en el campo: arreglos entre curriculum y saber local
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392309Palabras clave:
Educación de campo, Pedagogía del trabajo, Conocimiento local, InterculturalidadResumen
RESUMEN: El presente trabajo presenta algunas consideraciones teóricas sobre los arreglos que se establecen entre los saberes locales provenientes de la cultura y tradición de los pueblos quilombolas y los currículos escolares diseñados para las unidades escolares rurales. Nos apoyamos en autores como Freire (1988), Sacristán (1995), Fleuri (2003), Fanon (2008), Caldart (2009, 2010), Zart (2011) y Zart, Paezano y Martins (2019), ya que creemos que estos trabajos contribuyen para la comprensión de los elementos que involucran la educación del campo frente a la interculturalidad. Se utilizó un abordaje bibliográfico exploratorio para señalar cuáles son los principales ejes rectores que permitieron y permiten que los saberes locales permeen los currículos escolares en las unidades escolares rurales. Los resultados obtenidos a través de la investigación no se presentan como concluyentes, ya que este trabajo es parte teórica del estudio en curso cuyo lugar de investigación es la Comunidad de São Benedito, en el municipio de Poconé-MT.
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