Autoevaluación institucional del posgrado: leyendo en las entrelineas
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392315Palabras clave:
Autoevaluación, posgrado, metodología de investigación, innovación, experiential mindset, Capes, BrResumen
Este artículo describe la metodología cualitativa y cuantitativa de un proyecto de investigación en curso. La metodología incorpora elementos de investigación evaluativa, siendo todos los investigadores parte del objeto investigado. El objetivo de la investigación fue confirmar los indicadores de la Autoevaluación de la Capes e interpretar las intenciones implícitas y acciones volitivas hacia la innovación, la mentalidad experiencial y la planificación estratégica. La búsqueda se centró en informes de posgrados en Educación, Salud Colectiva y Magisterio. El artículo describe la metodología de esta búsqueda, detalla sus fases y los caminos seguidos. Las categorías se encontraron “entre líneas” en los informes de autoevaluación (n=392) del ejercicio evaluativo a gran escala Capes 2017-2020. Se identificaron evidencias de las categorías y la metodología ha demostrado ser efectiva para explorar datos disponibles públicamente y capturar los impactos subjetivos del ejercicio evaluativo.
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