Gestión democrática y clase: entre dilemas y propuestas
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13998Palabras clave:
forma de vida, praxis educativa, claseResumen
El siguiente artículo es una investigación cualitativa, basada en el análisis de contenido, de carácter bibliográfico, que busca analizar las dimensiones de la gestión escolar democrática y hacer consideraciones sobre su implementación en el país, considerando, sobre todo, su estrecha relación con el ambiente del aula como locus nuclear para la formación y mantenimiento de una cultura democrática. Para ello, intentará señalar estrategias que puedan contribuir a la realización de un proceso educativo dinámico y consistente. Guiado por la hipótesis de que la gestión democrática es un proyecto fiable que abarca todos los espacios escolares y que su realización debe ser el resultado de una metodología capaz de unir teoría y práxis social.
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