Gestão democrática e sala de aula: entre dilemas e proposições
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13998Palavras-chave:
forma de vida, práxis educativa, sala de aulaResumo
O escrito a seguir trata-se de uma investigação qualitativa, baseada na análaise de conteúdo, de caráter bibliográfico, que busca analisar as dimensões da gestão democrática escolar e tecer considerações acerca de sua efetivação no país, considerando, sobretudo, sua estreita relação com o ambiente de sala de aula como locus nuclear da formação e manutenção da cultura democrática. Para auxiliar na realização de tal intento, buscará apontar estratégias que possam contribuir na efetivação de um processo educativo dinâmico e consistente. Guiado pela hipótese de que a gestão democrática é um projeto fiável, que abarca todos os espaços escolares e que sua concretização deve ser fruto de uma metodologia capaz de unificar teoria e práxis social.
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