OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12842Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias, Proceso Educativo, Tecnologías digitalesResumen
Los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODA) ayudaron a la enseñanza en el reciente contexto de pandemia, ya sea en clases virtuales sincrónicas o asincrónicas. El estudio recorre las producciones científicas de los últimos cinco años (2017-2022) sobre la ODA que se están utilizando en las prácticas de Enseñanza de las Ciencias a nivel internacional. Se constituye como una investigación con enfoque cualitativo, básico, descriptivo y exploratorio, del tipo estado del conocimiento. Como marco temporal se consideraron los últimos 5 años (2017-2022), y se eligieron las bases de datos CAPES y SciELO, destacándose en esta investigación los repositorios de publicaciones periódicas PubMed – Biblioteca Nacional de Medicina (NLM). De las treinta y cuatro publicaciones encontradas durante este período, elegimos 10 que estaban relacionadas con la Enseñanza de las Ciencias. Se analizaron los siguientes criterios: tipos de ODA; tecnología necesaria; metodología de enseñanza; y principales resultados. Por tanto, se espera que esta investigación estimule la reflexión sobre la importancia de la ODA para la Enseñanza de las Ciencias.
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