PINTURA CONTEMPORÂNEA E EDUCAÇÃO:
PENSANDO UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICO-PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.30681/recs.v13i1.11383Keywords:
Teaching of Art. Phenomenology. Painting. aesthetic education. basic education.Abstract
The teaching of art consists of a formative process that provides the aesthetic-pedagogical experience essential to the development of sensitive, reflective and reciprocal perception of the world and things in the world. The objective of this study is to think about the implications of contemporary painting in the school context from the phenomenological philosophy of Merleau-Ponty. Thus, this research is qualitative, with a bibliographical study on Merleau-Ponty phenomenological thinking about art, painting and perception, as well as some scholars of aesthetics and education and aesthetics, mediated by visual images (paintings) produced by students from high school in a project developed in 2021, entitled: Performances of contemporary painting. This thinking mediated by phenomenology allows an emancipatory formative experience focused on the production of meanings.
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