Escolas indígenas do território Akwẽ-Xerente, em Tocantínia, Tocantins
Palavras-chave:
Educação escolar indígena, Território Indígena Xerente e Funil, Multilinguísmo/bilinguísmo, InterculturalidadeResumo
Este artigo tem como objetivo central realizar um diagnóstico das escolas e matrículas a partir dos dados da educação escolar indígena no território akwẽ-Xerente (Terras Indígenas Xerente e Funil), no município de Tocantínia, Estado do Tocantins, no ano de 2023. Para tanto, tem-se como questionamento: Qual o diagnóstico da educação escolar indígena no Território akwẽ-Xerente, em 2023, no que se refere à matrículas e número de escolas? A pesquisa de cunho teórico-descritivo-analítico e se baseia em pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, descritiva, seguindo uma abordagem quali-quantitativa. É possível perceber que algumas questões relacionadas às condições estruturais e didático-pedagógicas de oferta da educação escolar no Território Xerente e Funil, semelhante ao diagnóstico de 2015, elaborado pelos professores Ferreira e Morais Neto (2016) permanecem: infraestruturas das escolas carecem de manutenção tanto nos ‘prédios’; quanto nos materiais permanentes sucateados ou faltando, falta de formação continuada para os professores, falta de material didático e pedagógico, dentre outros; embora o número de escolas tenham aumentado de 2015, de 31 (trinta e uma) para 44 (quarenta e quatro) e o ‘Centro de Ensino Médio Xerente - CEMIX, em 2023, muitos problemas são os mesmos.
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