REFLECTIONS OF THE ASIE PROJECT IN APIAKÁ INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION: CONNECTIONS IN RESEARCH
DOI:
https://doi.org/10.30681/rtakaa.v2i1.13232Keywords:
Indigenous School Education, Initial Training, Continuing Training, ASIEAbstract
This article presents an excerpt and reflection from the master's research work of the stricto sensu postgraduate program in Teaching in an Intercultural Indigenous Context, at the State University of Mato Grosso-UNEMAT. The objective is to present a reflection on the interconnections existing in the training process and contributions of the Indigenous Knowledge Action in Schools-ASIE project. The article addresses a little of the history of the Apiaká people, who have historically suffered massacres and contact that led to disarticulation and disorganization. As a result, it took a lot of effort to organize ourselves again, one of the actions being the valorization of Apiaká pedagogy, in the Mayrob village, municipality of Juara-MT. The ASIE project is part of a training that brought constructions to the literacy process, in specific, intercultural and differentiated indigenous school education and in the development of the master's research.
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