Arts education in Mozambique: a missing link between culture and learning
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14778Keywords:
Art education, Curriculum, Cultural identity, MozambiqueAbstract
The research aims to analyze the issue of art education in the curriculum of basic education in Mozambique,
which is a fundamental instrument in the noble task of training students, providing them with knowledge,
skills and attitudes indispensable for their insertion in society. Methodologically, the research is qualitative,
with an analytical-descriptive focus, supported by bibliographic research of authors who discuss the theme and documentary, through Law 18/2018 and PCEB 2020. The study showed that in the plan there is a restrictive approach to art in Mozambique, a multicultural country where art is fundamental for the construction of the subject’s identity. This restriction marginalizes artistic expressions and prevents students from connecting with their cultural roots, and is compounded by the reduced course load, which limits opportunities for creative exploration. Therefore, it is crucial that all those involved in the elaboration of curriculum policies recognize the great importance of art education. It is necessary to promote an adequate education that allows students to explore their cultural identities. After all, art is life, reflecting the richness of human experience.
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