La educación artística en Mozambique: un eslabón perdido entre la cultura y el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14778Palabras clave:
Educación artística, Currículo, Identidad cultural, MozambiqueResumen
La investigación tiene como objetivo analizar el tema de la educación artística en el currículo de la educación
básica en Mozambique, que es un instrumento fundamental en la noble tarea de formar estudiantes,
proporcionándoles conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para su inserción en la sociedad. Metodológicamente, la investigación es cualitativa, con un enfoque analítico-descriptivo, apoyada en una investigación bibliográfica de autores que discuten el tema y documental, a través de la Ley 18/2018 y PCEB 2020. El estudio mostró que en el plan hay un enfoque restrictivo del arte en Mozambique, un país multicultural donde el arte es fundamental para la construcción de la identidad del sujeto. Esta restricción margina las expresiones artísticas e impide que los estudiantes se conecten con sus raíces culturales, y se ve agravada por la reducida carga lectiva, que limita las oportunidades de exploración creativa. Por lo tanto, es crucial que todos los involucrados en la elaboración de políticas curriculares reconozcan la gran importancia de la educación artística. Es necesario promover una educación adecuada que permita a los estudiantes explorar sus identidades culturales. Al fin y al cabo, el arte es vida, reflejo de la riqueza de la experiencia humana.
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