Memorial de formación docente como dispositivo metodológico para el aprendizaje narrativo en la educación superior

Resumen

Este artículo, de enfoque cualitativo, tejido como una investigación narrativa (auto)biográfica,
fue desarrollado utilizando como dispositivos metodológicos: memorias de formación, de tres estudiantes
de Pedagogía y de un formador de docentes, de una institución de la red privada de educación superior de
la ciudad de Caxias-MA. Lo objetivo é: comprender las implicaciones de las Memorias de Formación en la
construcción de conocimientos en la formación inicial docente. Como resultado, cabe resaltar que el Memorial
de Formación se señala como un potencial dispositivo desencadenante de relatos, memorias, aprendizajes y
formación que rescatan el lado personal, académico y formativo del sujeto en diversos niveles de conocimiento
de sí mismo, de los contextos y de la realidad personas de su entorno, posibilitando procesos pedagógicos,
reflexivos y emancipadores. Las conclusiones de la investigación también mostraron que el memorial de
formación permitió: a) comprender cómo ocurrieron los procesos de construcción del conocimiento académico
en el proceso de formación; b) identificar a través de qué lógicas podemos aprender; c) conocer qué contextos
de formación fueron seguidos por los sujetos en sus vivencias y experiencias tejidas con diferentes personas
en diferentes espacios/tiempos; y, d) conocer sus historias de vida, y lo que les permitió elegir la carrera de
Pedagogía como su vida y profesión.