El papel de los profesores universitarios en Mozambique ante los cambios sociales

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo las acciones de este docente pueden ser beneficiosas para la calidad de la formación y los estudios de los estudiantes dentro de las universidades. Cuando se habla de actividad docente en la educación superior, así como en otros niveles educativos, se requieren otras cualidades, no sólo la superdotación. Hasta mediados de la década de 1980, el profesional docente en la educación superior era visto como una persona titulada, que se involucraba en la actividad de su carrera y, de ser posible, que tenía buenas dotes de oratoria para transmitir sus conocimientos. El procedimiento metodológico fue el análisis bibliográfico y descriptivo de artículos, tesis y disertaciones publicados y sustentados por autores como: Nóvoa, (1995); Masetto, (2002); Parente y otros (2014); Pimienta (1999); Zabalza (2014); Cunha, (2007); Teixeira, (1999) combinado con enfoques sobre la formación de docentes de educación superior y los cambios sociales, que son vastos, analizamos estos cambios y las interferencias que pueden interferir con el desempeño de los docentes universitarios en Mozambique. A través del análisis de los escritos de estos autores, señalaron que los cambios en la enseñanza no son negativos. Sin embargo, sólo serán verdaderamente positivos si el docente y la institución de educación superior están dispuestos a realizar este cambio. La enseñanza sólo existe para compartir conocimientos. Al realizar la actividad docente, el profesional debe estar abierto a estos cambios. Los cambios sociales afectan al mercado laboral, y esto se refleja directamente en la universidad que forma a estos profesionales. En este sentido, el docente recibe una carga de preocupación aún mayor, lo que puede ser una señal para que se modifiquen sus acciones.