Gerencialismo Educacional e o Programa Novos Caminhos em um Instituto Federal
DOI:
https://doi.org/10.30681/faed.v40i.13013Palavras-chave:
Gerencialismo, Programa Novos Caminhos, Resultados, Instituto FederalResumo
Este artigo é parte de uma pesquisa que tem como centralidade os estudos sobre políticas educacionais, materializada pelo Programa Novos Caminhos (PNC) e as consequências da implantação desse programa em um Instituto Federal do sul do Brasil. Em especial procura investigar o gerencialismo como teoria e prática e como ele adentra na instituição com foco nos resultados, em consonância com o Eixo 1 do PNC.A pesquisa se caracterizou como qualitativa, descritiva e nos procedimentos utilizou-se da abordagem bibliográfica, documental cuja produção dos dados foi realizada na Plataforma Nilo Peçanha e na análise de editais de pesquisa, ensino e extensão. Nossas análises contemplaram a relação entre o Eixo Resultados do PNC e a oferta de matrículas nos anos de 2018 a 2023.Nas considerações alertamos que o Programa Novos Caminhos contribui à formação de uma cultura gerencial priorizando os resultados.
Downloads
Referências
ABDALA, P. R. Z.; SOCARRAS; J. F. P. Reflexiones sobre la Administración pública y el Neoliberalismo en Nuestramérica, Siglo XXI. Revista Eletrônica da Administração, Porto Alegre, v. 25, n. 2, pp. 22-39, 2019.
AFONSO, Almerindo. Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação. São Paulo: Cortez, 2005
BRASIL. Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Brasília (DF), 1995. Disponível em: http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf. Acesso em: 21 setembro 2023
CAETANO. M.R; PORTO JR.M. Educação e reestruturação do capital. É possível resistir ao discurso 4.0? In: CAETANO. M.R; PORTO JR.M.; SOBRINHO.S.C.(Org). Educação Profissional e os desafios da formação profissional: concepções, políticas e contradições. Curitiba: Editora CRV, 2021.
CAETANO, Maria Raquel; SILVA, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da. Educação, Educações: A Dualidade entre Formação Integrada e Qualificação Profissional no Contexto da Reestruturação Produtiva. Jornal de Políticas Educacionais, [S. l.], v. 18, set. de 2024.
CAETANO, M. R. A política de Educação Profissional e Tecnológica no governo Bolsonaro (2019-2022). Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, 2023. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14424. Acesso em: 22 mar. 2024.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Editora Boitempo, 2016.
INEP; Assessoria de Comunicação Social do Inep (Colaboradores). MEC e Inep divulgam resultado do Censo Superior 2023. [Portal] Gov.br, Brasília, 03 out. 2024. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-da-educacao-superior/mec-e-inep-divulgam-resultado-do-censo-superior-2023>. Acesso em 17 out. 2024.
NEWMAN, J.; CLARKE, J. Gerencialismo. Educação & Realidade, [S. l.], v. 37, n. 2, 2012. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/29472>. Acesso em:10 de jun. 2024.
PELISSARI, Lucas Barbosa; CAETANO, Maria Raquel. O itinerário formativo técnico e profissional da contrarreforma do Ensino Médio nos Institutos Federais: uma análise do campo normativo. Universidade Federal de Viçosa. Ponto de Vista, v.13, n.2, 2024.
PEREIRA. Luis Carlos Bresser; GRAU. Nuria Cunil. Entre o Estado e o mercado: o público não-estatal. In: PEREIRA. Luis Carlos Bresser; GRAU. Nuria Cunil O Público Não-Estatal na Reforma do Estado (Coletânea). Editora Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1999.Disponível em:<https://www.bresserpereira.org.br/books/o-publico-nao-estatal/000-o-publico-nao-estatal-na-reforma-do-estado.pdf> Acesso em: 20 set. 2024.
SILVA E SILVA; Marcos; BARBOSA, Pedro Paulo Lima. Neoliberalismo e educação: um delívery de quase-mercado. Brazilian Journal of Policy and Development, [S. l.], v. 2, n. 4, p. 233-252, 2020.
VALENTE, Lucia. Permanências e mudanças na organização do trabalho escolar nas Geraes: uma análise do programa dinheiro direto na escola (PDDE) e do PDE-Escola. 2011.202 f. Tese (Doutorado em Educação) − Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Maria Raquel Caetano, William Junior Sperb
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Licença CC-BY-NC
"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".
