THE POSITIVE REPRESENTATION OF CURLY HAIR IN THE CHILDREN'S BOOKS O CABELO DE LELÊ BY VALÉRIA BELÉM AND QUAL PENTEADO EU VOU? BY KIUSAM DE OLIVEIRA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v40i.13218

Keywords:

Anti-racist literature, curly hair, positive representation, black children

Abstract

This article presents an analysis of the works O cabelo de Lelê by Valéria Belém and Com qual penteado eu vou? by Kiusam de Oliveira, from the perspective of representativeness and positive representations for/of black children's curly hair in contexts of everyday life. Using a qualitative approach, this study proposes a comparative analysis of anti-racist children's works (Carvalhal, 2006). Based on the analysis, we characterize the two works as anti-racist literature, as they propose a positive view of curly hair, deconstructing racist patterns by narrating experiences lived by black children. By reading or listening to the works, black children will learn that their phenotypical characteristics are African ancestral heritage, leading them to value their ethnic belonging.

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Author Biographies

  • Flávio Penteado de Souza, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)

    PhD student in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), Cáceres-MT campus, in the line of research Study of Processes of Social Practices of Language. Master's in Literature from the State University of Mato Grosso (PPGLetras/UNEMAT), Sinop-MT campus. Master's in Social Anthropology from the Federal University of Mato Grosso do Sul (PPGAS/UFMS), Campo Grande-MS campus. Graduated in Pedagogy (UNEMAT). He is currently a lecturer in higher education at UNEMAT/campus in Sinop-MT. He has a scholarship from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). She is a member of the Study Group on Narrative Research in Language Teaching and Learning (GEPENEL) at UNEMAT (PPGL/PPGLetras). She is a member of the Center for Afro-Brazilian Studies Encrespar at UNEMAT, Sinop campus. She has proficiency in Brazilian Sign Language issued by the Mato Grosso State Department of Education (SEDUC) and the Center for Continued Training of Education Professionals and Care for Deaf People (CAS/MT). She has experience in Anthropology, Education, Geography and Literature, with an emphasis on: Anthropology of Disability, Special and Inclusive Education, Teaching-Learning of Additional Languages for Children, Brazilian Sign Language, Visual and Signed Narratives and Ethnic-Racial Relations.

  • Cassiani Lemos da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

    She has a degree in Pedagogy from the State University of Western Paraná (2004), a specialization in Foreign Language Teaching and Learning (FASIPE) and a specialization in School Management (UFMT). She is currently the Pedagogical Coordinator of the MONTEIRO LOBATO MUNICIPAL SCHOOL OF INFANT EDUCATION in Sinop, MT. Master's student at the Federal University of Mato Grosso (UFMT), Sinop University Campus, Institute of Natural, Human and Social Sciences (ICNHS), Postgraduate Program in Teaching Natural Sciences and Mathematics (PPGEM) in the natural sciences research line, Sinop, Mato Grosso, Brazil. She has experience in Education, Early Childhood Education, School Management and Continuing Education for Educators.

  • Joice Ribeiro da Silva, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)

    Pedagogue graduated from the State University of Mato Grosso - UNEMAT. Master's degree in Education from the State University of Mato Grosso/Cáceres (PPGdu/UNEMAT), in Teacher Training, Policies and Pedagogical Practices. She is a teacher in the Municipal Network of Sinop - Mato Grosso, working in Early Childhood Education at the Monteiro Lobato Municipal School of Early Childhood Education. She is a member of the Encrespar Center for Afro-Brazilian Studies at UNEMAT's Sinop campus. Member of the Study Groups: GTIEL - Study Group on Translation, Interpretation and Teaching of LIBRAS, Weaving Childhoods. Member of the Study, Research and Extension Group on Environmental Education, Diversity and Teaching (GEPEEADEn) - UECE/Canindé. Areas of interest: Race, Gender, Black Feminism, (Auto)Biographical Narratives, Ethnic-Racial Relations inside and outside the school context, Quilombola School Education and Quilombola Childhood.

  • Katia Gisele de Oliveira Lângaro, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)

    Master's student in Letters at the Postgraduate Program in Letters at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). She has a degree in Pedagogy from the International University Center - UNINTER (2014). She has currently been an elementary school teacher in the municipality of Ipiranga do Norte-MT since 2016. She has experience in the field of Education with an emphasis on: Literacy, Psychopedagogy, Children's Literature and Sports Pedagogy.

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Published

2025-01-18

Issue

Vol. 40 (2024): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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Copyright (c) 2025 Flávio Penteado de Souza, Cassiani Lemos da Silva, Joice Ribeiro da Silva, Katia Gisele de Oliveira Lângaro

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How to Cite

PENTEADO DE SOUZA, Flávio; LEMOS DA SILVA, Cassiani; RIBEIRO DA SILVA, Joice; GISELE DE OLIVEIRA LÂNGARO, Katia. THE POSITIVE REPRESENTATION OF CURLY HAIR IN THE CHILDREN’S BOOKS O CABELO DE LELÊ BY VALÉRIA BELÉM AND QUAL PENTEADO EU VOU? BY KIUSAM DE OLIVEIRA. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 40, p. e402424, 2025. DOI: 10.30681/faed.v40i.13218. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/13218. Acesso em: 25 dec. 2025.