Demystifying the canon: from alencar's romanticism to emancipatory education in Krenak

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14585

Keywords:

Indigenous literature, Romanticism, Educational practices., Diversity, Krenak

Abstract

Literature in the school environment reproduces paradigms that replicate the Eurocentric vision present in books and other teaching materials. Due to these conditions, this work aims to assess the different contexts in which literature has evolved, from the conception imposed during the Indianism period to the contemporary era, traversing different cultural contexts and evolving into a truly indigenous literature, with authors belonging to the original peoples as spokespeople. Through the epistemological conception of diversity, the research aims to combat stereotypes and reductionist views that accompany the replication of how indigenous literature is consolidated, in order to value its complexity and plurality in the educational environment.

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Author Biographies

  • Cláudia Regina Silva Hanysz, Secretaria de Educação do Estado de Rondônia

     Mestranda pela UNEMAT/Cáceres, na Linha de Educação e Diversidade, Licenciada em Letras pela Universidade Federal de Rondônia, Professora Estadual em Rondônia, nos componentes de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas, claudia.regina1@unemat.br

  • Alceu Zoia, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Possui graduação em Filosofia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1990) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2000), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Goiás(2009) e Pós Doutorado pele Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atualmente é professor adjunto da Universidade do Estado de Mato Grosso, atuando em diversos cursos e é professor do Programa de Pós-Graduação - PPGEDU/UNEMAT orientando na Linha de Pesquisa Educação e Diversidade.  Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Diversidade no contexto da Amazônia Legal Matogrossense e faço parte da Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais - RedeCT

  • Ronélia do Nascimento, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Formada em Pedagogia, Mestra em Educação e Doutoranda do PPGEdu UNEMAT -Cáceres -MT.   Professora formadora do Projeto de Pesquisa Ações Saberes Indígenas na Escola - Rede UFMT Membro do Laboratório de Estudos e Pesquisa da Diversidade da Amazônia Legal.(CNPq), E-mail: roneliadonascimento@gmail.com

    https://orcid.org/0000-0002-2439-2278

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Published

2025-12-18

Issue

Vol. 41 No. 1 (2025): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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Copyright (c) 2025 Cláudia Regina Silva Hanysz, Alceu Zoia, Ronélia do Nascimento

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How to Cite

HANYSZ, Cláudia Regina Silva; ZOIA, Alceu; NASCIMENTO, Ronélia do. Demystifying the canon: from alencar’s romanticism to emancipatory education in Krenak. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 41, n. 1, p. e4125024, 2025. DOI: 10.30681/faed.v41i1.14585. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/14585. Acesso em: 12 jan. 2026.