A desmistificação do cânone: do romantismo alencariano à educação emancipatória em Krenak

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14585

Palavras-chave:

literatura indígena, romantismo, Práticas Educativas, Diversidade, Krenak

Resumo

A literatura, no ambiente escolar, reproduz paradigmas que replicam a visão eurocentrada presente nos livros e demais materiais didáticos. Em decorrência dessas condições, este trabalho tem como propósito aquilatar os diferentes contextos nos quais a literatura percorre, desde a concepção imposta no período do indianismo, até a contemporaneidade, perpassando diferentes contextos culturais, evoluindo para uma literatura propriamente indígena, tendo como porta-vozes autores pertencentes aos povos originários. Pela concepção epistemológica da diversidade, a pesquisa almeja combater estereótipos e visões reducionistas que acompanham a replicação de como a literatura indígena é consolidada, em prol de valorizar sua complexidade e pluralidade no ambiente educacional. 

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Biografia do Autor

  • Cláudia Regina Silva Hanysz, Secretaria de Educação do Estado de Rondônia

     Mestranda pela UNEMAT/Cáceres, na Linha de Educação e Diversidade, Licenciada em Letras pela Universidade Federal de Rondônia, Professora Estadual em Rondônia, nos componentes de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas, claudia.regina1@unemat.br

  • Alceu Zoia, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Possui graduação em Filosofia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1990) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2000), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Goiás(2009) e Pós Doutorado pele Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atualmente é professor adjunto da Universidade do Estado de Mato Grosso, atuando em diversos cursos e é professor do Programa de Pós-Graduação - PPGEDU/UNEMAT orientando na Linha de Pesquisa Educação e Diversidade.  Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Diversidade no contexto da Amazônia Legal Matogrossense e faço parte da Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais - RedeCT

  • Ronélia do Nascimento, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Formada em Pedagogia, Mestra em Educação e Doutoranda do PPGEdu UNEMAT -Cáceres -MT.   Professora formadora do Projeto de Pesquisa Ações Saberes Indígenas na Escola - Rede UFMT Membro do Laboratório de Estudos e Pesquisa da Diversidade da Amazônia Legal.(CNPq), E-mail: roneliadonascimento@gmail.com

    https://orcid.org/0000-0002-2439-2278

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Publicado

2025-12-18

Edição

v. 41 n. 1 (2025): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

Seção

ARTIGO

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Copyright (c) 2025 Cláudia Regina Silva Hanysz, Alceu Zoia, Ronélia do Nascimento

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Como Citar

HANYSZ, Cláudia Regina Silva; ZOIA, Alceu; NASCIMENTO, Ronélia do. A desmistificação do cânone: do romantismo alencariano à educação emancipatória em Krenak. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 41, n. 1, p. e4125024, 2025. DOI: 10.30681/faed.v41i1.14585. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/14585. Acesso em: 12 jan. 2026.