Inclusão de crianças com deficiências na escola: concepção das professoras da educação infantil

Autores

  • Isla Gracielle Gonçalves Machado Unemat-Fael

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v12i1.10316

Resumo

Este artigo teve como objetivo conhecer a realidade de uma escola regular de educação infantil que possui o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na cidade de Sinop-Mato Grosso, em 2020. A metodologia usada foi de abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, com a intenção de investigar como os professores realizam a inclusão dos alunos que necessitam de atendimentos especializados. A fundamentação teórica se embasou em Medeiros e a Declaração de Salamanca. A conclusão deste trabalho possibilitou a compreensão de como as crianças que possuem deficiências se adaptam na educação infantil.

Palavras-chave: educação infantil; compreensão dos professores; inclusão das crianças; Declaração de Salamanca.

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Biografia do Autor

Isla Gracielle Gonçalves Machado, Unemat-Fael

Acadêmica do curso de Pedagogia

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Publicado

13-04-2021

Como Citar

Machado, I. G. G. (2021). Inclusão de crianças com deficiências na escola: concepção das professoras da educação infantil. Eventos Pedagógicos, 12(1), 83–92. https://doi.org/10.30681/reps.v12i1.10316

Edição

v. 12 n. 1 (2021): Manuais didáticos e a educação

Seção

Seção Artigos

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