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Resultado da pesquisa

• Caracterização do processo de ensino-aprendizagem da integral na formação de professores de matemática

  Edson Crisostomo dos Santos

  309-311

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9970

• Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional

  Edson Crisostomo dos Santos

  306-308

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9971

• Um estudo sobre o erro no processo de ensino-aprendizagem de hidrostática a partir de uma sequência de atividades investigativas

  Francarlos Martins de Carvalho

  1370-1372

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9873

• O ensino-aprendizagem de Língua Inglesa mediado pela Literatura: desenvolvendo o pensamento crítico e a noção de cidadania

  Valdirene Baminger Oliveira

  35

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9569

• Concepções de ensino-aprendizagem de profissionais formados em letras

  Joseane Santos da Silva Costa

  437-446

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9171

• Processo identitário: a metamorfose do aprender e ensinar a Língua Inglesa em ambiente online

  Alexandre Colli Dal Prá

  25-26

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9578

• Brincadeiras na educação infantil: seus significados no processo ensino-apredizagem

  Dilza Flores Maciel, José Luiz Straub

  19-28

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8913

• O POTENCIAL DIDÁTICO DO “ERRO” NO ENSINO DA MATEMÁTICA

  Mônica Jacomedes, Silvia Brilhante Guimarães

  1213-1233

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13960

• Brincadeiras: práticas que auxiliam no processo ensino-aprendizagem das crianças

  Janice Oliveira Cardoso Rodrigues, José Luiz Straub

  38-46

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8919

• Crenças sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa presentes em narrativas de docentes

  Graciene Verdécio de Gusmão

  274-275

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9641

• As relações de ensino e aprendizagem no processo de formação humana na Escola Municipal Professor Jurandir Liberino de Mesquita - Sinop-MT

  Josiane Cristina Kolbow

  200-210

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9732

• O consumismo e sua manifestação em sala de aula influenciando no processo de ensino-aprendizagem

  Adriana Rossi dos Santos

  92

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8936

• O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e os processos de ensino-aprendizagem

  Mayele Verediane Wisniewski, Edneuza Alves Trugillo

  157-164

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9363

• Processo ensino aprendizagem do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

  Soeli Batista Silva, Maria Angelica Dornelles Dias

  247-257

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9247

• Fazendo arte: o papel das artes visuais no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil

  Kauana Klaumann Francisco

  1190-1204

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9908

• O ensino e aprendizagem da criança surda na educação infantil

  Ani Paula dos Santos Lima

  732 - 742

  19-11-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i2.10226

• Método montessoriano: contribuições para o ensino-aprendizagem da matemática nas séries iniciais

  Kely Viviane Gonçalves de Oliveira, Roberta D'Angela Menduni Bortoloti

  410-426

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9341

• Crenças sobre ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: o que pensam quatro professores do ensino médio de escolas públicas

  Janete Strutz

  416-425

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9169

• Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): estratégias de ensino-aprendizagem

  Angela Gabriela Morschberger de Oliveira

  427-438

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10533

• A informática como potencializadora da inclusão digital e da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

  Bernadete Lourdes de Sousa, Adil Antônio Alves de Oliveira

  54-63

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9520

• A resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática

  Elizabeth Quirino Azevedo, Lourdes de la Rosa Onuchic

  401-423

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9925

• Relação professor-aluno e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem

  Estevão Barbosa dos Santos, José Luiz Müller

  103-112

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9538

• O uso de software no processo de ensino-aprendizagem

  Sonia Maria de Lima Marcondes

  597-607

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9826

• A importância da participação da família no ensino e aprendizagem escolar das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental

  Maria Aparecida Taveira Bispo

  160-169

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9642

• A leitura nas séries iniciais: alguns elementos metodológicos no processo ensino-aprendizagem

  Orlanda Oliveira Bueno, Graci Leite Moraes da Luz

  281-290

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9551