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Resultado da pesquisa

• Um estudo sobre o erro no processo de ensino-aprendizagem de hidrostática a partir de uma sequência de atividades investigativas

  Francarlos Martins de Carvalho

  1370-1372

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9873

• Crenças sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa presentes em narrativas de docentes

  Graciene Verdécio de Gusmão

  274-275

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9641

• Caracterização do processo de ensino-aprendizagem da integral na formação de professores de matemática

  Edson Crisostomo dos Santos

  309-311

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9970

• Quando o garrancho é disgrafia: a atuação do professor diante dessa dificuldade de aprendizagem

  Felipe Costa Negrão, Vanderléia Castro de Oliveira

  351-352

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9472

• Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional

  Edson Crisostomo dos Santos

  306-308

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9971

• A mediação de professores na aprendizagem da língua escrita de alunos com Síndrome de Down

  Daiane Santil Costa

  610-611

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9835

• Processo identitário: a metamorfose do aprender e ensinar a Língua Inglesa em ambiente online

  Alexandre Colli Dal Prá

  25-26

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9578

• ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

  Vagner Lima de Aguiar

  884-896

  19-12-2023

• O POTENCIAL DIDÁTICO DO “ERRO” NO ENSINO DA MATEMÁTICA

  Mônica Jacomedes, Silvia Brilhante Guimarães

  1213-1233

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13960

• Crianças tímidas: aprendizagem da criança tímida e sua relação nos aspectos sócio afetivo

  Janaina Batista Lino Perez, Maria Angélica Dornelles Dias

  102–111

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9102

• A informática como potencializadora da inclusão digital e da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

  Bernadete Lourdes de Sousa, Adil Antônio Alves de Oliveira

  54-63

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9520

• Dificuldades da aprendizagem na leitura

  Solange Oliveira Nascimento, Edneuza Alves Trugillo

  280-289

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8962

• Concepções de ensino-aprendizagem de profissionais formados em letras

  Joseane Santos da Silva Costa

  437-446

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9171

• Processo ensino aprendizagem do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

  Soeli Batista Silva, Maria Angelica Dornelles Dias

  247-257

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9247

• Fazendo arte: o papel das artes visuais no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil

  Kauana Klaumann Francisco

  1190-1204

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9908

• A influência da música na aprendizagem de língua estrangeira

  Roseni Aparecida Coelho de Souza

  547-556

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9179

• O ensino-aprendizagem de Língua Inglesa mediado pela Literatura: desenvolvendo o pensamento crítico e a noção de cidadania

  Valdirene Baminger Oliveira

  35

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9569

• DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA (DAM) concepções de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

  Renata Aparecida da Silva, Marta Maria Pontin Darsie

  164-180

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.11896

• A linguística aplicada ao ensino de língua portuguesa: o ensino-aprendizagem da língua materna no espaço da sala de aula

  Wélia Leão de Sousa

  599-610

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9191

• Aprendizagem de crianças de uma turma de 4º ano do ensino fundamental: investigando alunos em situação de dificuldade no aprendizado

  André Vicente, José Luiz Müller

  37–46

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9094

• PENSAMENTO ALGÉBRICO: um Estado do Conhecimento para discutir o potencial das cruzadinhas matemáticas como objetos de aprendizagem

  Lucas Lopes da Silva Noskoski, Rita de Cássia de Souza Soares Ramos, Leonardo Corrêa Sabbado

  2343-2361

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14858

• Crenças desveladas no discurso de docentes através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa

  Graciene Verdécio de Gusmão

  1028-1054

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9982

• Brincadeiras na educação infantil: seus significados no processo ensino-apredizagem

  Dilza Flores Maciel, José Luiz Straub

  19-28

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8913

• Ensino de Física e a teoria dos registros de representação semiótica: identificando problemas de aprendizagem de conteúdos matemáticos

  Jean Cleber Batista Soares, Eberson Paulo Trevisan

  443-468

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9905

• O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e os processos de ensino-aprendizagem

  Mayele Verediane Wisniewski, Edneuza Alves Trugillo

  157-164

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9363