A AGENDA DE PESQUISAS DO GEPES/UFGD SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MATO GROSSO DO SUL
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12814Palavras-chave:
Educação Especial, Transtorno do Espectro do Autismo, Educação InfantilResumo
Este trabalho teve como objetivo mapear e caracterizar a produção de teses, dissertações, e outras publicações desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial da Universidade Federal da Grande Dourados (GEPES/UFGD). Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, que utilizou como base de dados, o Repositório Institucional do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFGD e as respectivas fontes dos demais trabalhos selecionados a partir da plataforma do Currículo Lattes. Foram selecionadas e caracterizadas nove dissertações, quatro teses, três artigos de periódicos e oito capítulos de livros, buscando evidenciar a trajetória do grupo, bem como os avanços das pesquisas na área. A análise das pesquisas revela a pertinência na formação continuada de professores e profissionais para a identificação precoce e manejo adequado de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Os resultados destacam a produção de instrumentos e fluxos no atendimento a crianças com TEA e reforça que a colaboração entre diferentes atores, como professores, familiares e profissionais de saúde, emerge como um fator crítico e exponencialmente produtivo para o sucesso das crianças. Este estudo consolida as contribuições do GEPES/UFGD para o avanço do processo de escolarização de crianças com TEA na educação infantil na região Sul de Mato Grosso do Sul.
Downloads
Referências
ACOSTA, Priscila de Carvalho. Protocolo de Avaliação de Repertório Comportamental (PARC) na construção de Planos de Ensino Individualizado para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. 2023. 224f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados-MS, 2023.
BARCELOS, Kaio da Silva; ACOSTA, Priscila de Carvalho; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. Projeto Singular Terapêutico para Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo na Rede SUS de Dourados-MS. In: ARAUJO, Raimundo Dutra de; ARAUJO, Francisco Antonio Machado (orgs). Universidade e comunidade: compartilhando experiências transformadoras com ações de extensão. Parnaíba, Acadêmica Editorial, v.1, 2023. pp. 138-153.
BARCELOS, Kaio da Silva; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. Formação de professores e as práticas pedagógicas voltadas para a inclusão de crianças com autismo: um levantamento bibliográfico. In: SANTANA, Wilder Kleber Fernandes; SILVEIRA, Éderson Luís. Educação: entre saberes, poderes e resistências. São Carlos, Pedro & João Editores, v.1, 2020. pp.164-176.
BETONE, Gabriele Aparecida Barbosa. Usabilidade do Protocolo de Avaliação de Repertório Comportamental (PARC) para Elaboração de Plano Educacional Individualizado de Crianças com TEA na Educação Infantil. 2024. 135f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados-MS, 2024.
BOUFLEUR, Emne Mourad. Famílias de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: implementação e avaliação de um programa de apoio para inclusão escolar. 2021. 233f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2024.
FONTANA, Simone Félix da Costa. Percepção de Professores sobre o Transtorno do Espectro Autistíco, Levantamento e Caracterização de Escolares de Berçário ao 2º Ano do Ensino Fundamental. 2013. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2013.
FRANÇA, Simone Denise Gonçalves Ferreira. Identificação de crianças com deficiência e/ou atraso no desenvolvimento: avaliação de professor na educação infantil CEI-UFGD Dourados-MS. 2018. 84f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2018.
FURCIN, Henrique Cabral; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; BARCELOS, Kaio da Silva; ACOSTA, Priscila de Carvalho; ZANON, Regina Basso. Caracterização do Processo Diagnóstico do Autismo no Município de Dourados-MS. In: ZANON, Regina Basso; SOUZA, Felipe Maciel dos Santos (Orgs). Transtorno do Espectro Autista na Prática: pesquisa, ensino e extensão. São Carlos: Pedro & João Editores,2024, pp.15-27.
GARCIA, Fabiana Lopes Coelho. Identificação e encaminhamento de crianças com transtorno do espectro do autismo em dourados: fluxos e serviços de apoio à escolarização. 2018. 111f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2018.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. - São Paulo: Atlas, 2008.
MACHADO BRASIL, Gabriela. Representações Sociais de pais sobre o Transtorno do Espectro do Autismo e inclusão escolar. 2022. 152f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2022.
MACHADO, Gabriela. Caracterização das práticas do atendimento educacional especializado na educação infantil de Dourados/MS. 2017. 111f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2017.
MACHADO, Gabriela; MARTINS, Morgan de Fátima Agostini. Atendimento educacional especializado - AEE na educação infantil: entraves e possibilidades. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.14, n.1, p.746-759, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14iesp.1.12204. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12204. Acesso em: 20 jul. 2024.
MACHADO, Gabriela; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; ACOSTA, Priscila de Carvalho. Transtorno do espectro do autismo: investigações em Dourados-MS. In: SILVA, Régis Henrique dos Reis; SILVA, Michele; DÉA, Vanessa Dalla (orgs). ducação especial e inclusão: pesquisas do centro oeste brasileiro. Goiânia, Gráfica UFGD, v.1 2019. pp.37-57.
MARTINS, Morgana de Fátima Agostini Martins; BARCELOS, Kaio da Silva; BETONE, Gabriele Aparecida Barbosa. Transtorno do Espectro do Autismo e Políticas Públicas de Educação. In: REBELO, Andressa Santos; MARTINS, Bárbara Amaral; GUIMARÃES, Décio Nascimento (orgs). Políticas e práticas educacionais em perspectiva inclusiva. Campos dos Goytacazes, Econtrogragia Editora, v.1, 2023. pp.256-275.
MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; ACOSTA, Priscila de Carvalho; BARCELOS, Kaio da Silva. Plano de Ensino Individualizado para alunos com Transtorno do Espectro do Autismo. In: SILVA, A. M.; MARTINS, M. F. A. Educação Especial: cenários, perspectivas e práticas. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. pp.71-86.
MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; BETONE, Gabriele Aparecida Barbosa; BARCELOS, Kaio da Silva. Formação de professores para elaboração de PEI de crianças com TEA na educação infantil. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, 11(28), 107-125. 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/21184. Acesso em: 15 nov. 2024.
MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; PESSÔA, Jeniffer Ribeiro; ACOSTA, Priscila de Carvalho. Pesquisas em Educação Especial: construções do GEPES/UFGD/Mato Grosso do Sul. In: NOZU, Washington Cesar Shoiti; SILVA, Aline Maira; AGRELOS, Camila da Silva Teixeira (orgs). Pesquisas em Educação Especial em Manto Grosso do Sul. São Carlos: Pedro e João Editores, 2021, pp. 63-78.
MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; SILVA, Aline Maira; MELO, Hellen Cristiey Batista. Aspectos da Formação de Professoras de Sala de Recursos Multifuncionais no Município de Dourados. Revista Educação e Fronteiras On-line, v.5, n.13, p.96-108, 2015. ISSN 2237-258X. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/download/3781/2636. Acesso em: 20 jul. 2024.
MELO, Hellen Cristiey Batista de. A versão das professoras das Salas de Recursos Multifuncionais do Município de Dourados-MS: atuação no Atendimento Educacional Especializado. 2014. 113f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2014.
MOROSINI, Marília Costa; FERNANDES, Cleoni Maria Barbosa. Estado do conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul./dez. 2014.
NUNES, Jacqueline da Silva. Formação de professores de educação física para a educação inclusiva: práticas corporais para crianças autistas. 2019. 221f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2019.
OLIVEIRA, Flávia Teles Gonçalves. O Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais em um Município do Interior de Mato Grosso do Sul. 2020. 65f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2020.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Manual de pesquisa em estudos linguísticos. São Paulo: Parábola, 2019.
PIETROBOM, Franciely Oliani. Avaliação e Encaminhamento de crianças com deficiência para o Atendimento Educacional Especializado na Rede Municipal de Dourados/MS. 2016. 93f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2016.
SANTOS, Edilson Rebelo dos; CARBONE, Felipe José; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. GEAPPA: 13 anos formando e apoiando a comunidade sobre o transtorno do espectro do autismo. In: ARAUJO, Raimundo Dutra de; ARAUJO, Francisco Antonio Machado (orgs). Universidade e comunidade: compartilhando experiências transformadoras com ações de extensão. Parnaíba, Acadêmica Editorial, v.1, 2023. pp. 111-126.
SCHMITZ, Adriana Onofre. Desenvolvimento de estratégias pedagógicas a partir da CARS Childhood Autism Rating Scale - versão em português, na inclusão escolar de crianças com TEA. 2015. 76f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2015.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
