Síndrome de Down: um estudo de caso sobre a inclusão no ensino regular

Autores

  • Mitsi Martins Tamashiro UNEMAT
  • Maria Angélica Dornelles Dias UNEMAT

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9315

Resumo

Este artigo trata de divulgar como está acontecendo à inclusão na Escola Municipal de Educação Básica Sadao Watanabe em Sinop-MT. O objetivo desta pesquisa é averiguar como está à inclusão dos alunos com Síndrome de Down no ensino regular e constatar como ocorre o ensino/aprendizagem quando inclusos nas  instituições de ensino. A presente pesquisa é um estudo de caso, fundamentada por uma metodologia qualitativa. A coleta de dados utilizou de observações, questionário e entrevista semi estruturadas. Através da realização deste trabalho, ressaltamos a importância de colocar em prática as políticas sobre inclusão; a necessidade de professores capacitados para atuar em sala de aula; e a importância da estimulação para o desenvolvimento da criança.

Palavra chave: educação; inclusão escolar; Síndrome de Down; aprendizagem; estudo de caso.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mitsi Martins Tamashiro, UNEMAT

Acadêmica do 7° Semestre De Pedagogia

Maria Angélica Dornelles Dias, UNEMAT

graduação em Psicologia pela Universidade Católica de Pelotas - UCPel em (1999) e especialização em Docência do Ensino Superior pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ em (2001) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel em (2002). Atualmente é profressora da Universidade Estadual do Mato Grosso - UNEMAT e, Psicóloga da Prefeitura Municipal de Sinop. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula, e em consultoria na área de RH. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação, aprendizagem, necessidades especiais, desenvolvimento e formação profissional e gestão empresarial. Atua como terapeuta na linha Cognitivo Comportamental.

Referências

CARVALHO, Rosita Edler. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000.

BRASIL. Constituição. República Federativa. MEC, 1988.

KIRK, Samuel A.; GALLAGHER, James J. Educação da criança excepcional . São Paulo: Martins Fontes, 2002.

MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São

Paulo: Moderna, 2006.

MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos. Inclusão escolar: algumas notas introdutórias. In;

______ ; et al (Org.). Inclusão: compartilhando saberes. Petrópolis: Vozes, 2006.

PUESCHEL, Siegfried (Org). Síndrome de Down: guia para pais e professores. 9. ed. Campinas: Papirus, 1993.

REIS, Liliane Pereira Costa dos. A participação da família no contexto escolar. Salvador, 2010.

TELFORD. Charles W. ; SAWREY, James M. O indivíduo excepcional. 5.ed. São Paulo: Zahar, 1984.

VOIVODIC. M. A. A inclusão escolar de criança com Síndrome de Down. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.

P.1. P.1.: depoimento. [05 set. 2012]. Entrevistadora: Mitsi Martins Tamashiro. Sinop, MT, 2012. 1 aparelho celular SAMSUNG (20min 10 seg). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a inclusão do aluno com Síndrome de Down.

P.2. P.2.: depoimento. [05 set. 2012]. Entrevistadora: Mitsi Martins Tamashiro. Sinop, MT, 2012. 1 aparelho celular SAMSUNG (5min 40seg). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a inclusão do aluno com Síndrome de Down.

P.3. P.3.: depoimento. [05 set. 2012]. Entrevistadora: Mitsi Martins Tamashiro. Sinop, MT, 2012. 1 aparelho celular SAMSUNG (25min 12 seg). Entrevista concedida para o Trabalho de Conclusão de Curso sobre a inclusão do aluno com Síndrome de Down.

Downloads

Publicado

07-12-2012

Como Citar

Tamashiro, M. M., & Dias, M. A. D. (2012). Síndrome de Down: um estudo de caso sobre a inclusão no ensino regular. Eventos Pedagógicos, 3(3), 192–201. https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9315

Edição

v. 3 n. 3 (2012): Ensaios investigativos em Educação Matemática

Seção

Seção Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)