Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental

Autores

  • Marcia Aparecida Meneses de Souza

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9903

Resumo

O presente estudo foi realizado em uma escola pública da cidade de Sinop, e tem como tema o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Objetivou-se compreender as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem pelo aluno diagnosticado com o TDAH a partir da metodologia de ensino do professor. Para a obtenção de dados foi realizada a observação e questionários com os professores. Conclui-se que há uma busca constante dos professores em propiciar um processo de ensino-aprendizagem para o aluno em meio aos desafios a compreensão em lidar com as dificuldades acometidas pelo TDAH.

Palavras-chave: TDAH; professor e aluno; processo de ensino-aprendizagem.

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Publicado

12-12-2016

Edição

v. 7 n. 3 (2016): Experiências em Educação do Campo: perspectivas e práticas pedagógicas

Seção

Seção Artigos

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Como Citar

Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. (2016). Eventos Pedagógicos, 7(3), 1219-1232. https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9903