MYTHS, ANCESTRAL KNOWLEDGE, AND SCHOOLING: CULTURAL PARADOXES IN THE DAILY LIVES OF THE BÓE-BORORO PEOPLE OF CÓRREGO GRANDE VILLAGE
DOI:
https://doi.org/10.30681/rtakaa.v3i1.14041Keywords:
Boe-Bororo, Ancestral Knowledge, SchoolingAbstract
This essay reflects on the cultural paradoxes experienced by Indigenous peoples, specifically addressing the experiences of the Bóe-Bororo people of Córrego Grande Village, Tereza Cristina Indigenous Land, located in Santo Antônio de Leverger, Mato Grosso. Based on the origin myth and the current context of the education of Bóe-Bororo children, the article develops a reflection on the effects of cultural and linguistic exchanges on the daily lives of Indigenous peoples, in whose context unequal relationships threaten the permanence of ancestral myths and knowledge. In this scenario, the schooling of Indigenous children (even as a supposed affirmative inclusion project) introduces new cultural conflicts and reinforces old ones. In its concluding remarks, the article emphasizes that, despite all the mechanisms of domination against Indigenous cultures, they still manage to resist, as do the Bóe-Bororo in Mato Grosso.
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