Introdução

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DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10636

Resumo

Introdução.

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Biografia do Autor

  • Glenda Vilena Lisboa, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem (FACHLIN). Sinop, Mato Grosso Brasil.

  • Janete Rosa da Fonseca, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Pós-Doutora em Neurociência (FURG), Pós-Doutoranda em Diversidade Cultural e Educação Indígena (UCDB). Doutora em Educação. Mestre em Estudos Culturais (ULBRA). Líder do Grupo de Pesquisa CNPQ, GPED - Grupo de Pesquisa em Estudos Decoloniais. Docente Permanente do Programa de Mestrado em Estudos Culturais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/CPAQ). 

  • Caroline Mari de Oliveira Galina, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Doutora em Ciências Ambientais pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT, Campus Cáceres/MT, 2020). Professora do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT, campus Sinop/MT). Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Decoloniais (GPED/UFMS).

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Publicado

27-12-2022

Edição

v. 13 n. 3 (2022): Estudos Decoloniais

Seção

Introdução

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[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

LISBOA, G. V.; FONSECA, J. R. DA; GALINA, C. M. DE O. Introdução. Eventos Pedagógicos, v. 13, n. 3, p. 408–415, 27 dez.2022.

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