INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ESPAÇO FORMATIVO DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA

Autores

  • Márcio Urel Rodrigues Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)
  • Paulo Marcos Ferreira Andrade Secretaria de Educação e Cultura - Barra do Bugres/MT
  • Acelmo de Jesus Brito Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)
  • Maria Elizabete Rambo Kochhann Universidade Federal de Integração Latino-Americana (UNILA)

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.11625

Palavras-chave:

Feira de Matemática, Espaço formativo, Alunos especiais, Inclusão

Resumo

No presente artigo objetivamos evidenciar as feiras de matemática como espaço formativo e inclusivo, que articula práticas de ensino de matemática para/com alunos com necessidades educativas especiais. Para isso, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa na perspectiva documental, pois analisamos os 14 trabalhos da categoria Educação Especial apresentados durante a feira de matemática de Barra do Bugres – II FEMABB realizada em 2022 na busca de compreender sua perspectiva inclusiva para o ensino de matemática. Como resultados constatamos que as feiras de matemática como um terceiro espaço formativo promove o desenvolvimento de práticas de inclusão para garantir uma educação de qualidade a todos os alunos com necessidades educativas especiais.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Márcio Urel Rodrigues, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista – UNESP – Rio Claro/SP, Professor da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT – Campus de Barra do Bugres/MT, Brasil. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECM/UNEMAT.

  • Paulo Marcos Ferreira Andrade, Secretaria de Educação e Cultura - Barra do Bugres/MT

    Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT – Barra do Bugres/MT. Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME. Coordenador do Departamento de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Barra do Bugres/MT.

  • Acelmo de Jesus Brito, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

    Doutorando em Educação para Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Goiás/IFG. Professor da Universidade do Estado de Mato Grosso/UNEMAT Campus de Barra do Bugres/MT. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME.

  • Maria Elizabete Rambo Kochhann, Universidade Federal de Integração Latino-Americana (UNILA)

    Doutora em Educação para as Ciências – Unesp/Bauru/SP. Professora da Universidade Federal de Integração Latino-Americana – UNILA. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECM/UNEMAT.

Referências

APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. Tradução de Maria Inês Corrêa Nascimento. Porto Alegre: Artmed, 2014.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977. 229 p.

BRASIL. Decreto nº 6949/2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. 2009. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm. Acesso em 10 nov 2024.

CARMO, João dos Santos. Aprendizagem de conceitos matemáticos em pessoas com deficiência intelectual. Revista de Deficiência Intelectual, v. 3, p. 43-48, 2012.

FONSECA, Vitor. Novos desafios da educação inclusiva para uma sociedade em mudança. In: VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Anais... CD-Rom Educação Inclusiva. Vitória: MEC/FNDE/SEESP, set. 2002.

HOELLER, Stephan A. O. et al. (org.). Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau, SC: IFC, 2015. 163 p.

MANRIQUE, Ana Lucia.; FERREIRA, Guilherme Lazarini. Mediadores e mediação: Inclusão em aulas de matemática. Revista Contrapontos. São Paulo, v.10, n. 1, p. 7-13, 2010.

MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Resolvendo problemas com alunos com transtornos globais do desenvolvimento: desafios e conquistas. Educação Matemática em Revista, v. 1, n. 15, p. 38-48, 2014.

OLIVEIRA, Fátima Peres Zago de; PIEHOWIAK, Ruy; ZANDAVALLI, Carla. Gestão das Feiras de Matemática: em Movimento e em Rede. In: HOELLER, S. A. O. et al. (org.). Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau, SC: IFC, 2015.

RODRIGUES, Márcio Urel; SANTOS, Sandra Moreno de Assis. Feira de Matemática como Terceiro Espaço Formativo de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais. ALEXANDRIA: R. Educ. Ci. Tec., Florianópolis, v. 16, n. 2, p. 405-428, novembro2023. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e92193.

RODRIGUES, Márcio. Urel. (org.). Análise de conteúdo em pesquisas qualitativas na área da educação matemática. Curitiba: CRV, 2019.

STRATFORD, Brian. Crescendo com a Síndrome de Down. Brasília: CORDE, 1997.

WERNECK, Claudia. Muito prazer, eu existo: um livro sobre pessoas com síndrome de Down. 2. ed. Rio de Janeiro: WVA, 1993.

ZEICHNER, Kenneth K. Repensando as conexões entre a formação na universidade e as experiências de campo na formação de professores em faculdades e universidades. Educação, Santa Maria, RS, v. 35, n. 3, p. 479-504, 2010.

ZERMIANI, Vilmar José. Avaliação dos Projetos de Extensão Desenvolvidos pelo Laboratório de Matemática da FURB Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, SC, 2002.

ZERMIANI, Vilmar José. Histórico das Feiras Catarinenses de Matemática. Revista Catarinense de Educação Matemática, SBEM/SC, ano I, n. 1, p. 3-9, 1996.

Downloads

Publicado

23-12-2024

Edição

v. 15 n. 3 (2024): Educação Especial no Centro-Oeste brasileiro: políticas, formação e práticas

Seção

Tema em Pauta

Licença

Direitos autorais (c) 2024 Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

RODRIGUES, M. U. et al. INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ESPAÇO FORMATIVO DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA. Eventos Pedagógicos, v. 15, n. 3, p. 1142–1162, 23 dez.2024.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Artigos Semelhantes

1-10 de 50

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.