Drawing and writing in the Apyãwa children’s world: intecultural pedagogical practices
Keywords:
Intercultural Practices, Drawing, Literacy, Indigenous school educationAbstract
In this text, we seek to develop a reflection regarding the construction of a more collaborative way to teach Apyãwa children literacy through Drawing and Writing. We understand that it is possible to strengthen the learning of children in our community by carrying out activities that are part of the Apyãwa context. From this perspective, we seek to propose a teaching methodology that is more appropriate to the children's learning level, contributing to their sociocultural educational process, establishing literacy that concerns and meets the needs of the Apyãwa child. The research shows us that the literacy process needs to start from the sociocultural context of the child and the community and that the activity with drawings is an effective activity to meet these objectives.
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