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Resultado da pesquisa

• O incentivo da leitura por meio de histórias em quadrinhos

  Claudineia Pereira Canguçu, Lenita Maria Korbes

  50-60

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8937

• Do currículo à prática pedagógica: a relação teoria-prática no processo formativo dos futuros pedagogos da Universidade do Estado de Mato Grosso

  Darlene Valadares Barbosa

  168-183

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10191

• MATEMÁTICA ELEMENTAR COMO UM SABER PROFISSIONAL um estudo comparativo das Escolas Normais do Brasil no início do século XX

  Simone Simionato dos Santos, Circe Mary Silva da Silva

  1040-1058

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13580

• A formação de professores no ensino de Ciências e Matemática: perspectivas e desafios - Uma entrevista com Irene Cristina de Mello

  Irene Cristina de Mello; Eberson Paulo Trevisan

  574-581

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9927

• POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL E EM PORTUGAL: um desafio para as universidades

  Zoraia Aguiar Bittencourt

  911-926

  19-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11498

• Experiências em educação do campo: perspectivas e práticas pedagógicas

  Heloisa Salles Gentil

  1015-1018

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9891

• FORMAÇÃO PARA A INCLUSÃO desafios e práticas para professores que atendem alunos surdos

  Rebeca Fernandes Amaro Silva

  1115-1125

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13182

• O professor e a diversidade de gênero na educação

  Tatiane Cristina Strunz

  477-491

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10180

• Formação de professores: problematizando desafios e sentidos

  Felipe Gustsack

  188-198

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9838

• Introdução

  Andreia Dalcin, Elmha Coelho Martins Moura

  619-624

  12-09-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i2.10093

• O Pequeno Grupo de Pesquisa e a construção dos saberes docentes dos pós-graduandos participantes do polo UNEMAT

  Juliana Silva Andrade, Maria Elizabete Rambo Kochhann

  282-300

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9601

• Literatura na sala de aula: a formação do leitor

  Patrícia Ferreira Teixeira

  408-421

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10190

• A interlocução dos conhecimentos da Educação Física na Educação Infantil a partir de um projeto de extensão universitária

  Luciana Toaldo Gentilini Avila

  533-548

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13872

• Observatório da Educação: ações de um Projeto em Rede das Universidades UNESP, UNEMAT e UFMT

  Maria Elizabete Rambo Kochhann, Thiélide Verônica da Silva Pavanelli Troian

  19-31

  23-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i1.9618

• A formação dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

  Solange do Nascimento Santos Silva

  1133-1144

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10108

• As concepções e perspectivas de professores formadores do ensino superior na educação de jovens e adultos

  Daniela Juda de Oliveira

  227-237

  30-06-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i2.6323

• Vivências no espaço escolar: uma entrevista com Jaqueline Pasuch

  Jaqueline Pasuch; Ana Paula Néia, Taise de Souza Santos, Rozeli da Costa Batista Gois

  202-206

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9395

• A iniciação à docência pela experiência no Pibid

  Lucimeire de Araújo da Cruz

  582-589

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10547

• ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM SUA PRATICA DENTRO DA SALA DE AULA

  Marly Paiva Rodrigues

  340-348

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12617

• DO SER DOCENTE AO ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

  Ana Gabrieli Godinho, Camilla Mariano

  603-622

  19-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11174

• Fascinantes viagens ao mundo das cores e sentidos: a metodologia de trabalho do/a professor/a como mediação escolar na relação comunicativa leitor e obra da literatura infantil

  Daenne Myrley Vitor Silva, Cristinne Leus Tomé

  61-71

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8938

• Pedagogia de projetos na educação infantil: uma análise dos processos didáticos e de aprendizagem

  Vanessa Serafim Lourenço

  492-504

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10171

• Informática no terceiro ano do ensino fundamental: professor(a) e o computador

  Dennis Jesus Linares Ferreira, Edneuza Alves Trugillo

  83-91

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9228

• A AGENDA DE PESQUISAS DO GEPES/UFGD SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MATO GROSSO DO SUL

  Morgana de Fátima Agostini Martins, Kaio da Silva Barcelos

  1392-1403

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12814

• Fazer(-se) docente: processo, experiência e alteridade

  Graciela Soares, Daniela Pinto Vasconcelos

  798-821

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9777