O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A PRÁTICA DA ESCUTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA:
a problematização da lacuna nos anos finais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14855Palavras-chave:
Educação, Política Educacional, Escuta, Adolescente, Estado do Conhecimento, Paulo FreireResumo
O artigo investiga a prática da escuta na Educação Básica, com o objetivo de mapear concepções, bases teóricas e sujeitos priorizados. Metodologicamente, caracteriza-se como um Estado do Conhecimento, realizado por meio de levantamento na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – BDTD (2006-2025). Os resultados evidenciam a predominância de estudos focados na Educação Infantil, estruturados sob três concepções: dimensão ética, escuta efetiva e prática contra-hegemônica, majoritariamente fundamentadas em Paulo Freire. Conclui-se que há uma profunda lacuna investigativa e sociopolítica em relação aos adolescentes nos anos finais do Ensino Fundamental, apontando a urgência de superar o silenciamento histórico e estruturar a escuta como práxis emancipatória nesta etapa.
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