Buscar

Resultado da pesquisa

• As interações afetivas no processo de alfabetização de crianças com espectro autista nos anos iniciais do ensino fundamental

  Berenice Darc Holz De Morais

  301-310

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10388

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO uma análise dos planos educacionais

  Paula Diana Moraga Garrido, Edvonete Souza de Alencar

  1378-1391

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12813

• FORMAÇÃO DE PEDAGOGAS SURDAS: desafios e potencialidades na construção de uma educação bilíngue e inclusiva

  Eladia Vera Gomes da Silva

  1596-1605

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15695

• Práxis pedagógica do professor e o aluno com Síndrome de Down: uma reflexão necessária

  Pricila Gonçalves da Silva, Edneuza Alves Trugillo

  250-259

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8960

• Educação inclusiva entre o ideal e o real: estudo de caso em uma escola da rede municipal de Sinop

  Tuane Lima Machado

  1348-1362

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9884

• PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Jhenifer Lopes Ribeiro

  867-875

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14735

• Hiperatividade e suas implicações na aprendizagem

  Sueli Martins Pereira

  464-476

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10206

• Música e diversidade cultural: divergências entre ensino conservatorial e a teoria do multiculturalismo na formação do professor

  Renan Santiago, Ana Ivenicki

  943-962

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9771

• A CRIANÇA COM TEA E O SEU PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

  Camila Pereira Santos Andrade

  1020-1029

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13171

• A NEURODIVERSIDADE E A FORMAÇÃO INICIAL EM MATEMÁTICA percepções de licenciandos e professores formadores

  Máira Gabrielli dos Anjos Souza, Rafael Arruda, Chiara Maria Seidel Luciano Dias

  1343-1358

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14005

• A educação como ferramenta de inclusão socioeconômica: uma discussão a partir da obra de Pierre Bourdieu

  Tabata Moura Fayan, Kenia Kemp

  1244-1264

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10098

• Desenhei aqui Prô, tá bonito? A arte da criança pequena na educação infantil

  Ângela do Céu Ubaiara Brito

  27-28

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9587

• INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA a colaboração nas práticas pedagógicas

  Laura Sousa Assis, Aline Maira da Silva

  1404-1418

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12815

• Dificuldades de aprendizagem do aluno nos anos iniciais

  Ildenê da Silva Sousa, Edneuza Alves Trugillo

  92–101

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9101

• Formação de professores no ensino de Ciências e Matemática

  Attico Inacio Chassot

  10-31

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9887

• Um(a) deficiente físico(a), um(a) cidadão(ã) com direitos iguais: para/sobre os direitos e a inclusão dos deficientes pelo viés da sociolinguística

  Priscila Ferreira de Alécio

  527-540

  08-09-2020

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10280

• Educação inclusiva na formação inicial de professores: revisão sistemática

  Adriane Dall'acqua de Oliveira, Luiz Alberto Pilatti

  359-375

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.10673

• REFLEXÕES PEDAGÓGICAS VOLTADAS AOS ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO

  Dyanne Karine Araújo

  1040-1048

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13173

• “PORQUE EU FAÇO MATEMÁTICA DIFERENTE” inclusão de estudantes com TEA na sala de aula de matemática do Ensino Médio

  Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Fernanda Arçari Fachetti, Maria Gabriela Parenti Bicalho

  1417-1434

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14011

• A alfabetização da criança especial com Síndrome de Down

  Adriana Pacheco, Maria Angélica Dornelles Dias

  16-23

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9310

• Atualidade e relevância da sociologia da educação em tempos contemporâneos

  Clarissa Eckert Baeta Neves

  864-870

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10132

• REFLEXÕES SOBRE A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL perfil dos alunos do Instituto Federal Farroupilha em 2023

  Rogéria Fatima Madaloz , Joice Nara Silva, Sirlei de Lourdes Lauxen

  732-746

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12100

• O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA DO DISTRITO FEDERAL

  Loyane Guedes Santos Lima

  1419-1428

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12816

• Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: uma análise a partir de elementos dos recursos do currículo e dos recursos dos professores

  Kátia Cristina Lima Santana

  321-322

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9965

• Os acadêmicos cotistas da UNEMAT - Campus Sinop como trabalhador e estudante

  Ozias Ferreira de Souza, Marion Machado Cunha

  173-181

  24-03-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i2.9423