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Resultado da pesquisa

• A HERMENÊUTICA DA AUTOCOMPREENSÃO DAS DORES EMOCIONAIS DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

  Sandra Elisa Réquia Souza, Amarildo Luiz Trevisan

  263-276

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.12935

• Transversalização na educação: tema trânsito

  Jober Carlos Lima, José Luiz Müller

  112–122

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9114

• A avaliação da aprendizagem e as concepções dos alunos do curso de licenciatura em matemática: um estudo de caso na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Jequié

  Edimilson Morais dos Reis, Marcia Graci de Oliveira Matos

  284-309

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9301

• Os jogos e as brincadeiras no processo ensino-aprendizagem dos alunos do 2° ano do ensino fundamental

  Karine Barcellos da Silva

  454-468

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9805

• A escolha dos temas/problemas nos trabalhos de conclusão de curso sob a perspectiva dos professores

  Emilly Garcia da Silva

  266-275

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11451

• Exclusão e desigualdade no mundo globalizado

  Iranilda Alves Nogueira Gomes, Kerllin Carla Boeing, Ivone Jesus Alexandre

  377-385

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9213

• Dificuldades de aprendizagem na escola: o olhar do professor

  Dorca Rufino, Isabela Augusta Andrade Souza

  44-52

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9320

• Tensões ao redor da formação de sujeitos na universidade

  Ivanise Monfredini

  37-58

  04-04-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i1.9758

• Formação de professores: problematizando desafios e sentidos

  Felipe Gustsack

  188-198

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9838

• O professor e a diversidade de gênero na educação

  Tatiane Cristina Strunz

  477-491

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10180

• Processo ensino aprendizagem do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

  Soeli Batista Silva, Maria Angelica Dornelles Dias

  247-257

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9247

• As mídias digitais e a prática pedagógica

  Alvani Feliciana de Brito, Sandra Luzia Wrobel Straub

  12-20

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9372

• Orientação sexual nos anos iniciais do ensino fundamental: práticas e conceitos

  Jessica Oliveira da Silva Teodoro, Marion Machado Cunha

  153-161

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9546

• Sexualidade e os desafios e perspectivas do trabalho pedagógico no âmbito escolar: papel do professor como agente da transformação

  Monica Machado dos Santos

  1077-1091

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10106

• Hiperatividade e suas implicações na aprendizagem

  Sueli Martins Pereira

  464-476

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10206

• OS SABERES PEDAGÓGICOS DO DOCENTE DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE SALA DE RECURSOS GENERALISTA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

  Sintia Matias Gontijo, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas

  1182-1194

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12519

• MATEMÁTICA ELEMENTAR COMO UM SABER PROFISSIONAL um estudo comparativo das Escolas Normais do Brasil no início do século XX

  Simone Simionato dos Santos, Circe Mary Silva da Silva

  1040-1058

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13580

• ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL um caminho para a promoção da aprendizagem e desenvolvimento do aluno no ensino fundamental

  Denise Adriana da Silva

  92-102

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13926

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO uma análise dos planos educacionais

  Paula Diana Moraga Garrido, Edvonete Souza de Alencar

  1378-1391

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12813

• Ensino de ciências: a prática pedagógica e a alfabetização científica no ensino fundamental I

  Gisele Carvalho Lomeu

  1192-1194

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10089

• Tecnologias aplicadas na educação infantil na pandemia da Covid-19

  Marcia Fontes Saraiva Maciel

  590-599

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10548

• OS DESAFIOS NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE SINOP/MT

  Karina Soares Oliveira da Rocha

  1613-1621

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15697

• Ensino de arte na educação infantil: múltiplas dimensões da prática pedagógica

  Cerli Terezinha Quadros, Leandra Ines Seganfredo Santos

  24-32

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9302

• O blog como ferramenta potencializadora de aprendizagem de conhecimentos escolares com alunos do ensino fundamental

  Cicero Gomes da Silva Júnior

  302-315

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9806

• Uma análise das abordagens sobre saberes docentes no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência: contribuições para a formação docente em Ciências e Matemática

  Jackelyne Souza Medrado, Endrigo Antunes Martins

  424-442

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9915