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Resultado da pesquisa

• Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: as dificuldades de aprendizagens

  Aparecida Ramos de Oliveira Silva

  43-51

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9664

• Educação inclusiva: fundamentos e experiência em diálogo

  Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

  246-265

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11461

• A evasão sob o olhar dos professores e alunos do curso de licenciatura em matemática do Campus Universitário de Sinop da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, em 2011/2

  Luciana Mafalda Elias de Assis, Amilto Francisco de Melo

  347-363

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9591

• A leitura das crianças do campo a partir de Alta Floresta

  Érica Lemes Lopes da Silva, Ivone Cella da Silva

  1384-1401

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9852

• FORMAÇÃO PARA A INCLUSÃO desafios e práticas para professores que atendem alunos surdos

  Rebeca Fernandes Amaro Silva

  1115-1125

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13182

• SER PROFESSOR EM TEMPOS DE INSTAGRAM: a docência como performance

  Amanda Denise da Rosa Foza, Lucia Maria Martins Giraffa

  1960-1979

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14286

• A dialogicidade na construção do educador-educando e os desafios à escola meritocrática

  Keila Mara da Costa e Silva

  1002-1017

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10120

• Letramentos digitais em anos iniciais do ensino fundamental: implicações e os desafios à educação escolar

  Flavia Santos Araújo

  320-330

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10383

• A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES FRENTE AO ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Ana Paula Petrazzini

  1574-1584

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15693

• Cartas pedagógicas como instrumento avaliativo na formação inicial de professores/as de Educação Física

  Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Fabiana Celente Montiel , Danielle Müller de Andrade

  612-624

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13903

• Nos entremeios da diversidade de gêneros textuais e de textos na escola, a formação do sujeito leitor

  Michele Pereira de Oliveira, Cristinne Leus Tomé

  56-65

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8908

• Jogos e brincadeiras na educação infantil, análise no pré II do Centro Municipal de Educação Infantil Vinícius de Moraes

  Joanil Maria da Silva, Adil Antônio Alves de Oliveira

  131-140

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9240

• O desenvolvimento das crianças com síndrome de Down na educação infantil

  Rosana Alves da Silva

  422-438

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10174

• Reflexões sobre escolas multisseriadas

  Cleiciene Rabelo Conceição

  185-194

  08-09-2020

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10293

• REVISÃO SISTEMÁTICA pesquisas nacionais sobre currículo e formação inicial em licenciatura em ciências biológicas e a educação para as relações étnico-raciais (2018-2023)

  Lucas Santiago dos Santos, Maria Rosa Chitolina, Maria Catarina Chitolina Zanini

  608-628

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.11873

• A ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA uma revisão sistemática de pesquisas brasileiras (2010-2024)

  Sara Carolayne Mendonça Salgado, Marcos Andrey Rosa

  1246-1265

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13991

• Um breve relato sobre a elaboração de um projeto de pesquisa

  Lyssa Gonçalves

  125-130

  02-06-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i1.9488

• Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental

  Marcia Aparecida Meneses de Souza

  1219-1232

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9903

• Inclusão de crianças com deficiências na escola: concepção das professoras da educação infantil

  Isla Gracielle Gonçalves Machado

  83-92

  13-04-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i1.10316

• A formação de professores no ensino de Ciências e Matemática: perspectivas e desafios - Uma entrevista com Irene Cristina de Mello

  Irene Cristina de Mello; Eberson Paulo Trevisan

  574-581

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9927

• Relações entre a formação inicial de professores das séries iniciais e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática

  Regina Kirsch, Marion Machado Cunha

  14-24

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9542

• Políticas públicas de inclusão escolar para alunos com Síndrome de Down na rede regular de ensino

  Adriana Machado

  21-31

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9665

• A música na escola e seu papel pedagógico na educação infantil

  Denise Karine da Silva

  359-370

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9810

• POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL E EM PORTUGAL: um desafio para as universidades

  Zoraia Aguiar Bittencourt

  911-926

  19-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i3.11498

• O incentivo da leitura por meio de histórias em quadrinhos

  Claudineia Pereira Canguçu, Lenita Maria Korbes

  50-60

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8937