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Resultado da pesquisa

• Ensino de ciências: a prática pedagógica e a alfabetização científica no ensino fundamental I

  Gisele Carvalho Lomeu

  1192-1194

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10089

• O MATERIAL DOURADO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL I - ANOS INICIAIS

  Patrícia Maria Sampaio Andrade, Terezinha Richartz

  1059-1073

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13684

• Ensino e aprendizagem da Língua Inglesa: metodologias vivenciadas em anos iniciais do ensino fundamental

  Marluci Paludo Zucchi, Leandra Inês Seganfredo Santos

  171–180

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9104

• As orientações curriculares e os métodos de avaliação no ensino da geografia, nas unidades de ensino do Município de Matupá/MT frente à Lei 10.639/03

  Luciano da Silva Pereira

  319-320

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9744

• O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

  Ivonete Alves Ferreira de Souza

  816 - 825

  19-11-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i2.10243

• A importância do ensino da arte na educação de séries iniciais

  Vanessa Costa Lima Ribeiro Leão

  338-344

  26-07-2023

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v14i2.11459

• Crenças sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa presentes em narrativas de docentes

  Graciene Verdécio de Gusmão

  274-275

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9641

• A contextualização no ensino de matemática: o ensino nas séries iniciais

  Jessica Fernanda da Silva e Sousa

  828-846

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10015

• A VISÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O MODELO DE BARRAS COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINAR RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

  Edson Pereira Barbosa, Gislaine Aparecida Maria Zambiasi, Stela Maris Ferrari Streit

  60-77

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.11850

• As diferentes metodologias de ensino da Língua Inglesa em diferentes segmentos de ensino

  Viviane Rossato

  589-598

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9152

• Avaliação e ludicidade: alternativa para práticas avaliativas emancipatórias no segundo segmento do ensino fundamental

  Antonia Fladiana Nascimento dos Santos

  442-465

  05-06-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10033

• LETRAMENTO MATEMÁTICO uma experiência de formação continuada com professores dos anos iniciais do ensino fundamental no arquipélago do Marajó

  Robson dos Santos Ferreira, Alan Gonçalves Lacerda, Hercio da Silva Ferreira

  998-1015

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13514

• MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA E OS DESAFIOS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Beatriz Suellen Alberto da Silva

  796-803

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14745

• Práticas de leitura e escrita em sala de aula: a importância da oralidade na formação do aluno do ensino fundamental

  Vilma Alves da Costa

  505-516

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10175

• O ENSINO DE ESTATÍSTICA POR MEIO DE UM DOCUMENTO HISTÓRICO possibilidades para a promoção de uma educação matemática crítica

  Daniel da Silva Rocha, Antonia Naiara de Sousa Batista, Juscileide Braga de Castro

  1378-1399

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14008

• A motricidade humana em desenvolvimento: um estudo de caso acerca da Educação Física no 2º ano do Ensino Fundamental

  Karlene Maurina Leivas, João Batista Lopes da Silva

  151-158

  07-12-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i3.9346

• Notas em torno das relações de poder estabelecidas pela seleção dos “poemas- cânone” nos livros didáticos de língua portuguesa

  Aline Salles Panhan, Marcos Felipe Rocha

  976 - 988

  19-11-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i2.10218

• Estrutura familiar e educação: processo de socialização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental

  Edna Cristina da Silva Oliveira, José de Souza Neto

  82-91

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8939

• Educação Matemática: como os professores pedagogos concebem a Matemática no Ensino Fundamental

  Cíntia Sueli Britos Lopes, Milton Luiz Neri Pereira

  11-18

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8921

• MEDIAÇÃO CULTURAL E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: Estado do Conhecimento

  Isleide Steil, Gabriela Zagurski Siebert

  2197-2219

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14809

• Transição escolar da educação infantil para o ensino fundamental: uma análise do plano de transição de Lucas do Rio Verde - MT

  Sumaia Kellen Barboza Cavichioli

  326-338

  30-06-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i2.6348

• Processo ensino aprendizagem do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

  Soeli Batista Silva, Maria Angelica Dornelles Dias

  247-257

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9247

• Escola Contemporânea Criativa e Inovadora na transição de paradigmas

  Maria José de Pinho, Kênia Paulino de Queiroz Souza

  89-104

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9475

• A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO FORMATO ON-LINE

  Isis Mendes Corrêa de Moraes, Elizabeth Quirino de Azevedo

  78-94

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.11859

• Brincadeiras: práticas que auxiliam no processo ensino-aprendizagem das crianças

  Janice Oliveira Cardoso Rodrigues, José Luiz Straub

  38-46

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8919