A PRODUÇÃO DE VÍDEO ESTUDANTIL

uma ação pedagógica na Educação Matemática com alunos do 5º ano

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13750

Palavras-chave:

Matemática, Produção de vídeo estudantil, Aprendizagem, Estudante

Resumo

A pesquisa investiga como o uso da produção de vídeo estudantil pode contribuir para fomentar o ensino de Matemática, na E. M. E. F. Doutor Joaquim Assumpção. A pesquisa-ensino, de abordagem qualitativa, busca compreender como essa prática pode dinamizar o ensino, após as mudanças causadas pela pandemia. Foram utilizados questionários e observações, e a produção de vídeos pelos alunos como instrumentos de coleta. Os resultados indicam que, a prática contribui para o aprendizado, fortalece vínculos sociais e estimula valores como empatia, respeito e inclusão. Concluindo que utilizando os vídeos como instrumentos pedagógicos, com intencionalidade, dinamiza a Educação Matemática.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Gisele Morales, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense

    Doutoranda em Educação e Tecnologia Profissional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul, 2025), Mestra em Educação Matemática formada pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel, 2023), Especialista em Educação Brasileira e Atendimento Educacional Especializado (AEE) pela (FURG, 2022), Pedagoga pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel, 1998), Professora das redes municipais de ensino das cidades de Pelotas e Rio Grande, ambas no Rio Grande do Sul, Brasil. 

  • Denise Nascimento Silveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)

    Realizou Estágio Pós-doutorado na Universidade do Porto em Portugal (2018-2019), Doutora em Educação pelo PPGE da UNISINOS (2008), Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel, 2002), graduada em Matemática pela Universidade Católica de Pelotas (1981). Atualmente é Professora Associada, no regime de Dedicação Exclusiva na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e integrante do grupo de pesquisa sobre Formação Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Pelotas-RS.

Referências

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BOALER, Jo. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 256.

BOALER, Jo. O que a matemática tem a ver com isso? Como professores e pais podem transformar a aprendizagem da matemática e inspirar sucesso/Jo Boaler; tradução: Daniel Bueno: revisão técnica: Fernando Amaral Carnaúba, - Porto Alegre: Penso, 2019.

BORBA, Marcelo Carvalho. Vídeos na Educação matemática: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais/ Marcelo de Carvalho Borba, Daise Lago Pereira Souto, Neil da Rocha Canedo Junior – 1 Ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2022.

COSENZA, R.; GUERRA, L. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. Minas Gerais: Editora Artmed, 2011.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas, SP. Papirus, 2012.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa / Uwe Flick; tradução Joice Elias Costa. — 3. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2009. 405 p.; 25.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 22. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação/Vani Moreira Kenski – 8ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo-Rio de Janeiro: HUCITEC-ABRASCO, 1992.

MORAES, Antônio Luiz de. Disciplina e controle da escola: do aluno dócil ao aluno flexível. Dissertação de Mestrado Educação – Programa de Pós-Graduação da Universidade Luterana do Brasil, 2008.

PENTEADO, Heloisa.; GARRIDO, Elsa. Pesquisa-ensino: a comunicação escolar na formação do professor. São Paulo, SP: Paulinas, 2010.

PEREIRA, Josias. Produção de Vídeo nas Escolas: uma visão Brasil - Itália - Espanha - Equador. Pelotas / RS: ERD Filmes, 2014. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/gp2ve/files/2022/08/Producao_de_Video_nas_Escolas_Uma_visao.pdf. Acesso em: 20 out. 2022.

PEREIRA, Josias. GARCIA, Cláudio. Roteiro de Vídeo Estudantil na Prática. Editora – Refilmes Copyright © 2018.

PEREIRA, Josias; DAL PONT, Vânia. A formação de professores na produção de vídeo estudantil: importância dos cursos de licenciatura se abrirem para novas metodologias. In: Roquette-Pinto: A Revista do Vídeo Estudantil. Pelotas, 5ª edição, p.17–24, 2021. ISSN: 2526-6128, versão on-line. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/roquettepinto/files/2021/10/2-A-Formacao-de-Professores-na-Producao-de-Video-Estudantil-Importancia-dos-Cursos-de-Licenciatura-se-Abrirem-para-Novas-Metodologias.pdf . Acesso em: 02 jun. 2022.

Downloads

Publicado

30-01-2026

Edição

v. 16 n. 3 (2025): O ensino de matemática e os cotidianos escolares

Seção

Tema em Pauta

Licença

Copyright (c) 2026 Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

MORALES, Gisele; SILVEIRA, Denise Nascimento. A PRODUÇÃO DE VÍDEO ESTUDANTIL: uma ação pedagógica na Educação Matemática com alunos do 5º ano. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1115–1134, 2026. DOI: 10.30681/reps.v16i3.13750. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13750. Acesso em: 5 fev. 2026.