Reforma do Ensino Médio e o alarmante caso da educação física não presencial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13883

Palavras-chave:

Ensino Médio, Reforma do Ensino Médio, Professores de Educação Física

Resumo

A Reforma do Ensino Médio reduziu a carga horária de componentes tradicionais. Assim, o estudo analisou as repercussões dessa reforma para a Educação Física no Rio Grande do Sul, com base em pesquisa documental e entrevistas com gestores e professores de Educação Física de duas escolas estaduais. A análise, guiada pela Análise Textual Discursiva, constatou que a Educação Física tem ocupado um lugar de vulnerabilidade, marcado pela diminuição da carga horária e oferta não presencial no turno noturno. Apesar disso, a investigação destacou a atuação comprometida dos docentes, que buscaram garantir atividades práticas, visando atenuar os prejuízos de aprendizagem.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Anapaula Pastorio, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2024) e integrante do Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais (GPOLE/UFSM). Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. 

  • Andressa Aita Ivo, Universidade Federal de Pelotas (Ufpel)

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel, 2013), Professora adjunta da UFPel no departamento de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação e coordenadora do Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais (GPOLE/UFSM). Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. 

  • Taís Regina Hansen, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

    Mestra em Ensino de Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2021), doutoranda em Educação pela UFSM e integrante do Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais (GPOLE/UFSM) e IDEIA – Educação em Ciências (UFSM). Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. 

Referências

ABRAMO, Helena Wendel; VENTURI, Gustavo; CORROCHANO, Maria Carla. Estudar e trabalhar: um olhar qualitativo sobre uma complexa combinação nas trajetórias juvenis. Novos estudos CEBRAP, v. 39, p. 523-542, set./dez. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/nec/a/HffJZGdxz6Z36cqybFwQ5nH/. Acesso em: 04 jun. 2024.

BALL, Stephen. J.; MAGUIRE, Meg.; BRAUN, Annette. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. 1. ed. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.

BOWE, Richard; BALL, Stephen.; GOLD, Anne. Reforming Education and Changing Schools: case studies in policy sociology. London: Routledge, 1992.

BRACHT, Valter. Saber e fazer pedagógicos: acerca da legitimidade da Educação Física como componente curricular. In: CAPARROZ, Franscisco Eduardo. (Org.). Educação Física Escolar: Política, investigação e intervenção. Vitória: Proteoria, 2001. p. 67-80.

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nos 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Congresso Nacional, [2017]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em 3 set. 2025.

BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Conselho Nacional da Educação [2018]. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=102311-pceb003-18&category_slug=novembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 3 set. 2025.

CASTELLANI FILHO, Lino; et al. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez Editora, 2014.

COSTA, Marilda de Oliveira; SILVA, Leonardo Almeida da. Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a ótica de entidades acadêmicas da área educacional. Revista Brasileira de Educação, v. 24, e240047, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/ML8XWMp3zGw4ygSGNvbmN4p/. Acesso em: 02 jul. 2025.

CRUZ, Lauro Rafael; SILVA, Monica Ribeiro. A Educação Física frente às ameaças da medida provisória 746/16: movimentações e repercussões. Revista Nova Paideia, Brasília, v. 1, n. 1, p. 30-50, jan./jun., 2019. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/13. Acesso em: 02 jul. 2025.

DAOLIO, Jocimar. Educação Física Escolar: em busca da pluralidade. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, supl.2, p. 40-42, 1996. Disponível em: https://revistas.usp.br/rpef/article/view/139646. Acesso em: 02 jul. 2025.

GARIGLIO, José Ângelo; ALMEIDA JR, Admir Soares; OLIVEIRA, Cláudio Márcio. O “Novo” Ensino Médio: implicações ao processo de legitimação da Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 53-70, set., 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n52p53. Acesso em: 02 jul. 2025.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Entre o “não mais” e o “ainda não”: pensando saídas do não-lugar da EF escolar II. Cadernos de Formação RBCE, [s. l.], v. 1, n. 2, p. 10-21, mar. 2010. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/978. Acesso em: 02 jul. 2025.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo; RISTOW, Renato Weiler; GLITZ, Ana Paula. O abandono do trabalho docente em aulas de educação física: a invisibilidade do conhecimento disciplinar. Educación Física y Ciencia, v. 15, n. 2, 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4399/439942658002.pdf. Acesso em: 02 jul. 2025.

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 2. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2016.

POZZATTI, Mariana. Trabalho docente na Educação Física no Espírito Santo. 2012. 220 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) — Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Vitória, 2012.

RIO GRANDE DO SUL. Referencial Curricular Gaúcho. Porto Alegre: Secretaria de Estado da Educação, Departamento Pedagógico, 2021. Disponível em: https://educacao.rs.gov.br/upload/arquivos/202111/24135335-referencial-curricular-gaucho-em.pdf. Acesso em: 3 set. 2025.

RIO GRANDE DO SUL. Portaria SEDUC/RS n. 350. Dispõe sobre a organização curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio no âmbito das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Secretaria Estadual de Educação, [2021]b. Disponível em: https://www.diariooficial.rs.gov.br/materia?id=661880. Acesso em: jun. 2022.

RIO GRANDE DO SUL. Portaria SEDUC/RS n. 282. Dispõe sobre a organização curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio no âmbito das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Secretaria Estadual de Educação, [2022]. Disponível em: https://www.diariooficial.rs.gov.br/materia?id=804367. Acesso em: set. 2023.

RIO GRANDE DO SUL. Portaria SEDUC/RS n. 551. Dispõe sobre a organização curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio no âmbito das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Secretaria Estadual de Educação, [2023]. Disponível em: https://www.diariooficial.rs.gov.br/materia?id=942580. Acesso em: fev. 2024.

RIO GRANDE DO SUL. Decreto Estadual Nº 57.739/2024. Institui o Programa de Mentoria Pedagógica no âmbito da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Governo do estado do Rio Grande do Sul, [2024]. Disponível em: https://www.diariooficial.rs.gov.br/materia?id=1240022 Acesso em: 3 set. 2025.

RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. O trabalho docente na perspectiva de professores de Educação Física: análise de alguns fatores condicionantes e suas restrições para o desenvolvimento da prática pedagógica. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 4., p. 1257-1270, out./dez., 2017. Disponível em:https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/66771/46227. Acesso em: 20 set. 2024.

SANTOS, Franciele Soares dos; MARTINS, Suely Aparecida. Novo Ensino Médio: consequências e perspectivas para a formação dos jovens. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 23, p. 1-27, fev., 2021. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/5786. Acesso em: 02 jul. 2025.

SILVA, Monica Ribeiro; FERRETI, Celso João. Reforma do Ensino Médio no contexto da Medida Provisória n. 746/2016: Estado, currículo e disputas por hegemonia. Educação & Sociedade. Campinas, v. 38, n. 139, p. 385-404, abr./jun., 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/LkC9k3GXWjMW37FTtfSsKTq/abstract/?lang=pt. Acesso em: 02 jul. 2025.

UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Pesquisa Novo Ensino Médio. 2024. Disponível em: https://articles.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2024/04/3%20Docentes_final.pdf. Acesso em 23 abr. 2024.

Downloads

Publicado

27-10-2025

Edição

v. 16 n. 2 (2025): Educação Física em foco: caminhos contemporâneos da formação e da atuação docente

Seção

Tema em Pauta

Licença

Copyright (c) 2025 Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

PASTORIO, Anapaula; IVO, Andressa Aita; HANSEN, Taís Regina. Reforma do Ensino Médio e o alarmante caso da educação física não presencial. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 676–693, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i2.13883. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13883. Acesso em: 31 dez. 2025.