A ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

uma revisão sistemática de pesquisas brasileiras (2010-2024)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13991

Palavras-chave:

Educação, Educação Matemática, Formação de professores, Revisão de Literatura, Análise de Conteúdo

Resumo

Este artigo analisa a abordagem investigativa na formação de professores de Matemática em periódicos brasileiros entre 2010 e 2024, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura. Foram selecionados quatorze artigos das revistas Zetetiké, Bolema e Educação Matemática em Revista. A análise de conteúdo, baseada em Laurence Bardin, permitiu identificar dois focos: uso de tarefas investigativas na formação situada na prática e no desenvolvimento de conhecimentos didáticos e de conteúdo. Observa-se crescimento gradual das publicações, concentração em Portugal e diversidade institucional no Brasil. Evidencia-se que experiências investigativas favorecem práticas docentes reflexivas, colaborativas e sensíveis às realidades escolares.

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Biografia do Autor

  • Sara Carolayne Mendonça Salgado, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

    Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), integrante do Grupo de Sábado (GdS) e do grupo de pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PRAPEM). Campinas, São Paulo, Brasil.

  • Marcos Andrey Rosa, Universidade Federal de Itajubá

    Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), integrante do Grupo de Pesquisa em Práticas Formativas e Educativas em Ciências e Matemática (PFECiM) e do Grupo de Estudo em História e Filosofia em Ensino de Ciências (GEHFEC) vinculado ao PFECiM. Itajubá, Minas Gerais, Brasil.

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Publicado

30-01-2026

Edição

v. 16 n. 3 (2025): O ensino de matemática e os cotidianos escolares

Seção

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Como Citar

SALGADO, Sara Carolayne Mendonça; ROSA, Marcos Andrey. A ABORDAGEM INVESTIGATIVA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: uma revisão sistemática de pesquisas brasileiras (2010-2024). Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1246–1265, 2026. DOI: 10.30681/reps.v16i3.13991. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13991. Acesso em: 5 fev. 2026.