EXPERIÊNCIA EM UM ESPAÇO NÃO-FORMAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA BAIXADA FLUMINENSE

um relato sobre a visita à exposição "Geometria Inquieta" de Ascânio MM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13999

Palavras-chave:

Educação Matemática, Formação de professores da Baixada Fluminense, Geometria, Estudo de caso, Visualização

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a visita de seis professores de escolas públicas da Baixada Fluminense participantes de um projeto de Formação Continuada sobre Habilidades de Geometria com materiais curriculares digitais e concretos à exposição "Geometria Inquieta" de Ascânio MM na Casa Roberto Marinho. Os resultados revelam uma avaliação positiva dos professores reconhecendo o valor educativo do espaço e elaborando propostas pedagógicas concretas. A análise identificou três perfis distintos de professores (Analítico-Propositivo, Observador e Aplicador) e revelou correlações significativas entre satisfação com a experiência e capacidade de identificação de elementos matemáticos.

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Biografia do Autor

  • Marcelo de Oliveira Dias, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

    Doutor em Educação Matemática pela Pontífica Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP, 2012), Professor Associado do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Estado (UFRRJ), líder do Grupo de Pesquisa Currículo e Tecnologias Digitais em Educação Matemática (CTDEM). Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, Brasil. 

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Publicado

30-01-2026

Edição

v. 16 n. 3 (2025): O ensino de matemática e os cotidianos escolares

Seção

Tema em Pauta

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Como Citar

DIAS, Marcelo de Oliveira. EXPERIÊNCIA EM UM ESPAÇO NÃO-FORMAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA BAIXADA FLUMINENSE: um relato sobre a visita à exposição "Geometria Inquieta" de Ascânio MM. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1281–1302, 2026. DOI: 10.30681/reps.v16i3.13999. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13999. Acesso em: 5 fev. 2026.