O ENSINO DE ESTATÍSTICA POR MEIO DE UM DOCUMENTO HISTÓRICO

possibilidades para a promoção de uma educação matemática crítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14008

Palavras-chave:

Sequência didática, Ensino de Estatística, História da Matemática

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de propor sequência didática para o ensino de Estatística no Ensino Fundamental, fundamentada na Educação Matemática Crítica e na Teoria das Situações Didáticas. A metodologia da Engenharia Didática fundamenta o desenvolvimento, de caráter descritivo-documental. A sequência é organizada em quatro fases: contextualização histórica da estatística no Brasil Imperial; familiarização de documento histórico; análise comparativa de dados do documento; e tratamento estatístico, com cálculo de média, mediana e amplitude, seguido de roda de conversa para refletir sobre os significados sociais. A proposta permite desconstruir a ideia de que os dados são neutros ou objetivos, promovendo o entendimento de que a estatística também pode ser usada para legitimar posições e decisões políticas.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Daniel da Silva Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

    Mestrando em ensino de Ciencias e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará. Professor do Estado do Ceará. 

  • Antonia Naiara de Sousa Batista, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Mestra em ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora da UECE.

  • Juscileide Braga de Castro, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós Doutorado em Educação Matemática pela Universidade de Santa Cruz (UESC). Professora no Departamento de Teoria e Prática do Ensino, na Faculdade de Educação da UFC. Professora permanete no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). 

Referências

ALMOULOUD, Saddo Ag. Fundamentos da didática da matemática. 1ª ed. Curitiba: Editora UFPR, 2007. v. 1. 218 p.

ARTIGUE, Michelé. Ingénierie didactique. In: BRUN, Jean; FLORIS, Ruhal. Didactique des mathématiques. Paris: Delachaux Et Niestlé, 1996. Cap. 4. p. 243-276.

BALBINOT, Lilian. A Educação Matemática Crítica como abordagem para o ensino da estatística descritiva. 2022. 197 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Formação Docente Para Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Guaíba, 2022.

BARBOSA, Maria José Fagundes. Teorema de Tales: uma abordagem por do meio da Teoria das Situações Didáticas. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), XX, 2016, Curitiba, GD2 Educação Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, Curitiba, 2016.

BATANERO, Carmen. Didáctica de la Estadística. Granada: Universidad de Granada, 2001. 219 p.

BLAKE, Augusto Victorino Alves Sacramento. Diccionario Bibliographico Brazileiro. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1902.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, MEC, 2018.

CASTRO, Juscileide Braga de; CASTRO FILHO, José Aires de. Desenvolvimento do pensamento estatístico com suporte computacional. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.17, n.5, p. 870 – 896, 2015.

CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al (org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p. 295-316. Tradução de Ana Cristina Arantes Nasser.

D'AMBROSIO, Ubiratan. Um sentido mais amplo de ensino da matemática para a justiça social. In: CEMACYC – CONGRESSO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE AMÉRICA CENTRAL E O CARIBE, 1., 2013, Santo Domingo, República Dominicana. Anais [do] I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe. Santo Domingo: CEMACYC, 2013. p. 1-17.

FERNANDES, Carla Milena Gonçalves; BARBOSA, Marco Aurélio Gomes; QUINTANA, Alexandre Costa; OTT, Ernani. SEBASTIÃO FERREIRA SOARES (1820-1887). Contabilidade Vista & Revista, [S.L.], v. 33, n. 3, p. 103-131, 23 jan. 2023. Contabilidade Vista e Revista. http://dx.doi.org/10.22561/cvr.v33i3.7479

GAL, Iddo. Adult statistical literacy: meaning, components, responsibilities. International Statistical Review, v. 1, n. 70, p. 1-25, 2002.

GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Editora Atlas S.A., 2002.

JELIN, Daniel Fernandes. A História da Matemática Aplicada à BNCC-EM: Reflexões, relatos e tarefas. 2021. 174 f. Dissertação(Mestrado) - Curso de Matemática, Centro de Ciências e Tecnologias Para Sustentabilidade, Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021.

LOPES, Celi Aparecida Espasandin. A Probabilidade e a Estatística no ensino fundamental: uma análise curricular. 1998. 139 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação Matemática, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1998.

PAIS, Luiz Carlos. Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. Belo Horizonte: Autêntica, 2018

PONTES, Márcio Matoso; CASTRO, Juscileide Braga de. Uma breve discussão sobre a presença da estatística no currículo do ensino fundamental. Revista Espaço do Currículo, v.14, n. 2, p. 1-14, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/57471/33648 . Acesso em: 29 mar. 2024.

PRECIOSO, Daniel. O uso de documentos históricos em sala de aula: impactos sociais da crise de 1929 pelas lentes do fotojornalismo. História & Ensino, [S.L.], v. 25, n. 1, p. 333, 29 jul. 2019. Universidade Estadual de Londrina. http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p333.

PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Universidade Feevale, 2013.

SAITO, Fumikazu. Construindo interfaces entre história e ensino da matemática. Ensino da Matemática em Debate, [S. l.], v. 3, n. 1, 2016.

SILVA, Marysezi Siqueira da. GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA. Produção Didático-Pedagógica (Caderno Temático) – Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Curitiba, 2010

SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. 4. ed. Campinas: Papirus, 2001

SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Campinas: Papirus, 2014.

SOARES, Sebastião Ferreira. Notas Estatisticas sobre a Producção Agricola e Carestia dos Generos Alimenticios no Imperio do Brazil. Rio de Janeiro: Typ. Imp. e Const. de J. Villeneuve e Comp, 1860.

VALENTE, Wagner Rodrigues. Uma História da Matemática Escolar no Brasil (1730 – 1930). 2. ed. São Paulo: Annablume, 2007, p. 113.

Downloads

Publicado

30-01-2026

Edição

v. 16 n. 3 (2025): O ensino de matemática e os cotidianos escolares

Seção

Tema em Pauta

Licença

Copyright (c) 2026 Eventos Pedagógicos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

              O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.

[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.

Como Citar

ROCHA, Daniel da Silva; BATISTA, Antonia Naiara de Sousa; CASTRO, Juscileide Braga de. O ENSINO DE ESTATÍSTICA POR MEIO DE UM DOCUMENTO HISTÓRICO: possibilidades para a promoção de uma educação matemática crítica. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1378–1399, 2026. DOI: 10.30681/reps.v16i3.14008. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/14008. Acesso em: 5 fev. 2026.