O JOGO DA ONÇA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

uma proposta pedagógica para o ensino de matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14013

Palavras-chave:

O Jogo da Onça, Etnomatemática, Competências, Ensino de Matemática

Resumo

Este artigo teórico-reflexivo analisa o potencial pedagógico do Jogo da Onça como recurso didático para o ensino de Matemática, articulado à Etnomatemática e ao desenvolvimento das competências CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes). Fundamentado nas Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08, o estudo propõe uma prática educativa que valoriza as culturas originárias e promove uma aprendizagem significativa, crítica e contextualizada. A reflexão é sustentada por uma experiência pedagógica de caráter formativo, desenvolvida com 17 estudantes da 3ª série do curso Normal (Magistério), que possibilitou analisar as contribuições do jogo para o raciocínio lógico, a cooperação e o respeito à diversidade cultural. Os resultados reflexivos evidenciam a importância de integrar saberes tradicionais às metodologias contemporâneas, favorecendo a formação integral dos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Karine Soares da da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Sul (Uergs)

    Professora de Matemática na rede pública de ensino, técnica em Química e produtora cultural. Atua no ensino fundamental e médio, desenvolvendo práticas pedagógicas que articulam saberes científicos e culturais com enfoque na valorização das identidades e da diversidade. É mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGSTEn) da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS).

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Publicado

30-01-2026

Edição

v. 16 n. 3 (2025): O ensino de matemática e os cotidianos escolares

Seção

Tema em Pauta

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Como Citar

DA SILVA, Karine Soares da. O JOGO DA ONÇA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS: uma proposta pedagógica para o ensino de matemática. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1435–1442, 2026. DOI: 10.30681/reps.v16i3.14013. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/14013. Acesso em: 5 fev. 2026.