LITERATURA INFANTIL E INFÂNCIA MIGRANTE
mediações pedagógicas para a inclusão na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14749Palavras-chave:
Educação Infantil, Criança migrante, Literatura infantil, InclusãoResumo
Este artigo teve como objetivo analisar como a literatura infantil pode favorecer a inclusão de crianças migrantes na Educação Infantil. Trata se de uma pesquisa qualitativa, com entrevistas semiestruturadas usadas com duas professoras da rede públicas de Sinop (MT). Fundamenta-se em autores como Paulo Freire, Caroline Couto, Mantoan e outros. Os resultados indicam que, embora as docentes reconheçam o valor da literatura, enfrentam limitações práticas, como escassez de obras representativas e falta de formação. Conclui-se que a literatura infantil, tem o potencial de romper com paradigmas homogeneizadores, desde que seja utilizada de forma crítica e consciente, conectada com a realidade e as histórias das crianças presentes na sala.
Downloads
Referências
ABELSON, Maria Isabel; SILVEIRA, Liane Maria; ASSIS, Simone Gonçalves de. Nas margens da insegurança: investigações sobre crianças em situação de migração e refúgio. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 33, e33072, 2023.
ALEXANDRE, Ivone Jesus. A presença das crianças migrantes haitianas nas escolas de Sinop/MT: o que elas visibilizam da escola? 2019. Tese (Doutorado em Sociologia) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019.
ARIZPE, Evelyn. Literatura infantil en contextos críticos de desplazamiento: el Programa ‘Leer con migrantes’. In: Secretaria de Cultura/DGP. Para leer en contextos adversos y otros espacios emergentes. México: Dirección General de Publicaciones, 2018. p. 23 65.
BONIN, I. T.; MELLO, D. T. de; BARBOSA, L. F.; SILVEIRA, R. M. H. Direitos humanos, refugiados e migrantes: literatura infantil e acolhimento. Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, Bauru, v. 9, n. 1, p. 47–70, 2021.
COLOMER, Teresa. La literatura que acoge: un proyecto de investigación en las aulas. In: COLOMER, Teresa; FITTIPALDI, Martina (coord.). La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes. Barcelona: Banco del Libro – GRETEL, 2012.
COUTO, Caroline. Infâncias migrantes literatura infantil: cometas, para interrogar o mundo e reinventar mapas. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, 2020.
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil: Teoria e prática. 18. ed. São Paulo: Ática, 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed, 2000.
MINAYO, M. C. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
SAYAD, Abdelmalek. A dupla ausência: das ilusões do emigrado às misérias do imigrado. São Paulo: Ed. UFMG, 2000.
SOVIERZOSKI, Isabele; RICHARTZ, Terezinha. Literatura, imigrantes e refugiados na Educação Infantil: o desenvolvimento da sensibilidade para com o outro. Educação por Escrito, Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 1–12, jan./dez. 2024
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
