A INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
o papel da escola
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14751Palavras-chave:
Atendimento educacional especializado, Educação inclusiva, Transtorno do Espectro AutistaResumo
Este artigo tem como objetivo analisar o papel da escola na garantia de uma educação inclusiva para alunos com Transtorno do Espectro Autista, tanto na sala de aula comum quanto no Atendimento Educacional Especializado. A pesquisa teve a metodologia qualitativa, sendo entrevistas semiestruturadas com professoras e mães de alunos em escolas municipais de Sinop, Mato Grosso. Fundamentou-se nos aportes teóricos de Maria Teresa Égler Mantoan, Carlos Skliar, Gustavo Henrique de Oliveira Piccolo e Anita Brito e as legislações vigentes. Os resultados indicam que a inclusão não se restringe ao acesso físico à escola, mas exige a transformação de concepções pedagógicas, práticas docentes e políticas institucionais. Conclui-se que à escola precisa assumir seu papel como espaço de construção da cidadania, garantindo condições pedagógicas efetivas, formação continuada e trabalho colaborativo entre sala comum e Atendimento Educacional Especializado.
Downloads
Referências
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Acesso em: 07 maio 2025.
BRITO, Anita. Autismo e práticas [aula em vídeo]. Clube da Inclusão: plataforma de cursos online. Disponível em: https://ead.clubedainclusao.com/. Acesso em: 15 maio 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
PICCOLO, Gustavo Henrique Oliveira. Educação Inclusiva: entre a negação da diferença e a afirmação da diversidade. Campinas: Autores Associados, 2012. Acesso em: 07 maio 2025.
RAMOS, Sueli Regina. A educação e a criança autista. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 412–424, 2018. DOI: 10.30681/reps.v9i1.9937.
RODRIGUES, David. Educação inclusiva: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2011.
SKLIAR, Carlos. Pedagogia da diferença: excessos e exclusões na educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Eventos Pedagógicos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
O conteúdo deste periódico está licenciado sob CC BY-SA 4.0 (Atribuição-Compartilha-Igual 4.0 Internacional)[1]. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o conteúdo em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador e que o conteúdo modificado seja licenciado sob termos idênticos. A licença permite o uso comercial.
[1] Para ver uma cópia desta licença, visite: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR.
