ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14559

Palavras-chave:

Estado do Conhecimento, Internacionalização da educação básica, Formação de professores

Resumo

O objetivo deste estudo é apresentar, a partir do desenvolvimento do Estado do Conhecimento, de Morosini, as possíveis problemáticas acerca da formação de professores para a internacionalização da educação básica. Utilizou-se a metodologia de pesquisa Estado do conhecimento e estudo bibliográfico para a argumentação necessária dos conceitos abordados. O texto está dividido em Introdução, Bibliografia Sistematizada, Bibliografia Categorizada, Corpus de Análise e Conclusão. Os principais resultados indicam que há poucos estudos acerca do tema pesquisado, sugerindo a necessidade de políticas públicas e maiores discussões sobre o objeto de investigação.

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Biografia do Autor

  • Camila Manarin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs)

    Aluna do Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná- UNIOESTE. Pedagoga pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná e Orientadora Educacional pela Rede Municipal de Guaíba- RS.

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Publicado

10-09-2026

Edição

v. 17 n. 1 (2026): Estado do conhecimento: desbloqueando a produção científica para a compreensão das sociedades complexas

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Como Citar

MANARIN, Camila. ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 2058–2072, 2026. DOI: 10.30681/reps.v17i1.14559. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/reps/article/view/14559. Acesso em: 11 set. 2026.