A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL:

disputas na produção acadêmica contemporânea

Autores

  • Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs) https://orcid.org/0000-0001-8507-6538
  • Julia Pereira da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs)
  • Julia Melo da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs) https://orcid.org/0009-0004-8407-6615

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14757

Palavras-chave:

Qualidade da Educação, Formação de Professores, Estados do Conhecimento

Resumo

O estudo analisa disputas teóricas na produção acadêmica brasileira sobre a qualidade da educação, articulada à formação de professores, entre 2012 e 2025. Ancorado nos Estados do Conhecimento e na Análise Textual Discursiva, examina um corpus de 281 produções acadêmicas. Os resultados identificam três perspectivas centrais (Qualidade Total, Qualidade Social e Crítica à Qualidade) que coexistem em um campo marcado por disputas epistemológicas e políticas. Observa-se o fortalecimento de concepções socialmente referenciadas e críticas, tensionando abordagens gerencialistas e reafirmando a formação docente como dimensão estratégica do direito à educação e da função social da universidade.

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Biografia do Autor

  • Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs)

    Professor do Departamento de Estudos Especializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DEE/UFRGS); Licenciado em Ciências da Natureza: Biologia e Química pelo Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS); Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Desenvolve pesquisas centradas majoritariamente nas temáticas Qualidade da Educação, Contextos Emergentes, Educação Superior, Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional.

  • Julia Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs)

    Licencianda em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Assistente de Pesquisa do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS.

  • Julia Melo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs)

    Licencianda em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Assistente de Pesquisa do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS.

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Publicado

10-09-2026

Edição

v. 17 n. 1 (2026): Estado do conhecimento: desbloqueando a produção científica para a compreensão das sociedades complexas

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Como Citar

FONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila; SILVA, Julia Pereira da; SILVA, Julia Melo da. A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL:: disputas na produção acadêmica contemporânea. Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 2178–2196, 2026. DOI: 10.30681/reps.v17i1.14757. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/reps/article/view/14757. Acesso em: 11 set. 2026.