O ESTADO DO CONHECIMENTO COMO TRAVESSIA INVESTIGATIVA:
mapeamento das pesquisas com crianças na ANPEd (2015-2023)
DOI:
https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14878Palavras-chave:
Estado do Conhecimento, Educação Infantil, Sociologia da Infância, Pedagogia da infância, Criança, EducaçãoResumo
Este artigo aborda a participação infantil na produção acadêmica. O objetivo é analisar, à luz da Sociologia e da Pedagogia da Infância, o lugar das crianças nas pesquisas do Grupo de Trabalho 07 da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (2015-2023). O método emprega o Estado do Conhecimento, delineado por Marília Morosini, Pricila Kohls-Santos e Zoraia Bittencourt. Os resultados demonstram a criança como sujeito epistêmico e denunciam a ausência de estudos com crianças indígenas, ribeirinhas e com deficiência. A investigação conclui a urgência de descolonizar o olhar investigativo para abarcar a pluralidade das experiências infantis.
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