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Resultado da pesquisa

• A diversidade e a diferença não têm uma natureza, não há nenhuma essência que defina o que é diferença – Uma entrevista com Anete Abramowicz

  Anete Abramowicz; Ivone Jesus Alexandre

  122-130

  26-05-2020

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v11i1.10270

• Alfabetização científica na educação infantil em uma escola do campo

  Gisele Carvalho Lomeu, Fátima Aparecida Da Silva Iocca

  1402-1414

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9850

• O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A PRÁTICA DA ESCUTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: a problematização da lacuna nos anos finais do Ensino Fundamental

  Cárin Talita Potrick, Karin Cozer de Campos

  2294-2309

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14855

• Abracadabra: o encontro de bebês e crianças pequenas com música

  Dulcimarta Lemos Lino

  116-131

  25-08-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i3.9685

• A afetividade na relação professor-aluno no processo de formação e aprendizagem na educação infantil

  Marta Rodrigues Vezaro, Isabela Augusta Andrade Souza

  230-239

  07-07-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i1.8958

• Práticas pedagógicas na Educação Infantil: o desafio de compreender o desenvolvimento integral das crianças na constituição de uma “Rede de Significações”

  Jaqueline Pasuch, Andréia Modanese

  43-62

  25-08-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i3.9688

• A rotina no momento do sono na educação infantil

  Camila dos Reis

  686-698

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10004

• A concepção ambiental na educação infantil em uma escola de Sinop-Mato Grosso

  Allana Silmara Alves Pinto

  32-41

  13-04-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i1.10346

• ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: usos, apropriações e perspectivas

  Jonathan José Alupe Alves, Caroline Machado Cortelini Conceição

  2019-2039

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14427

• Positivar a imagem do negro desde a educação infantil: uma experiência no nordeste goiano

  Jonathas Vilas Boas de Sant'Ana

  428-449

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9701

• As representações sociais acerca da criança negra na educação infantil e os mecanismos de discriminação

  Caroline Felipe Jango Silva

  323-341

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9708

• Crise de identidade do sujeito

  Diana Montanha Padilha Pivetta, Liliane Stedile de Matos, Ivone Jesus Alexandre

  337-345

  29-06-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i2.9210

• CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL as narrativas das professoras

  Angélica Pereira da Costa

  51-60

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.13922

• Práticas pedagógicas na educação infantil: o desenvolvimento da imaginação e a fantasia das crianças

  Ana Carolina Danzer

  244-259

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9822

• PSICOMOTRICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL a importância do movimento no desenvolvimento integral das crianças

  Neilane Cristina Moreira dos Santos

  974-981

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14728

• Jogos e brincadeiras: desenvolvimento da criança de 2 a 3 anos na educação infantil

  Fabyane de Carvalho Rodrigues Ribeiro

  311-319

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10354

• Os instrumentos de avaliação na educação infantil: registros pedagógicos

  Jéssica Vitorino Machado

  522-530

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10543

• A música e suas contribuições para o desenvolvimento socioafetivo e cognitivo na educação infantil

  Joseane Pall Dombski

  531-542

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10544

• O papel da música na educação infantil

  Danielle Costa Lorentz

  100-108

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9720

• A importância do brincar na educação infantil

  Cristiane Aparecida Facco do Nascimento

  195-204

  08-09-2020

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v11i2.10307

• PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Jhenifer Lopes Ribeiro

  867-875

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14735

• ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Talita Alves Marciano

  1126-1135

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.13183

• Educação Infantil e relações raciais: possibilidades metodológicas

  Ivone Jesus Alexandre

  415-427

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9749

• Relatos de prática pedagógica na educação infantil durante estagio de regência

  Elizete Poleti de Oliveira

  307–315

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9043

• Perspectiva de professoras da educação infantil sobre a psicomotricidade e seus benefícios para as crianças

  Rafaela Silva de Souza

  293-303

  30-06-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i2.6327