Buscar

Resultado da pesquisa

• O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA uma investigação a partir da formação de professores

  Maicon Diego da Silva Olgado, Andreia Cristina Rodrigues Trevisan, Eberson Paulo Trevisan

  121-142

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.11848

• OS SABERES PEDAGÓGICOS DO DOCENTE DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE SALA DE RECURSOS GENERALISTA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

  Sintia Matias Gontijo, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas

  1182-1194

  23-12-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i3.12519

• Relações entre a formação inicial de professores das séries iniciais e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática

  Regina Kirsch, Marion Machado Cunha

  14-24

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9542

• PIBID: um estudo sobre suas contribuições para o processo formativo de alunos de licenciatura em matemática da PUC-SP

  Douglas da Silva Tinti

  1190-1191

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10133

• Introdução

  Ivanise Monfredini, José de Souza Neto

  13-17

  04-04-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i1.9802

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS desafios e perspectivas

  Amanda Carolayne Rodrigues de Araujo

  744-750

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14740

• A educação no ementário das disciplinas do doutorado interinstitucional – DINTER: efeitos de sentido

  Cláudia Landin Negreiros

  63-78

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9195

• Formação inicial do pedagogo: o ensino da língua materna em foco

  Silvia Cristina Villar Borges de Oliveira, Leandra Ines Seganfredo Santos

  175-182

  12-07-2013

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v4i1.9367

• A HERMENÊUTICA DA AUTOCOMPREENSÃO DAS DORES EMOCIONAIS DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

  Sandra Elisa Réquia Souza, Amarildo Luiz Trevisan

  263-276

  30-07-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i1.12935

• A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES FRENTE AO ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Ana Paula Petrazzini

  1574-1584

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15693

• Processo de formação dos professores de educação infantil

  Dilcéia Aparecida de Almeida

  699-713

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.10024

• Alfabetização: percepções de práticas pedagógicas

  Raquel Ester Kaminski de Carvalho

  541-555

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9824

• Ensino de ciências: a prática pedagógica e a alfabetização científica no ensino fundamental I

  Gisele Carvalho Lomeu

  1192-1194

  13-11-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i3.10089

• Formação docente no Curso Normal de Jequié: algumas considerações

  Cleide Selma Pereira Santos, Janice Cassia Lando

  349-374

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9916

• Relatório de alfabetização do ensino fundamental

  Abadia Nair Alves de Almeida Bazeleski, Maria da Conceição Oliveira

  257–265

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9040

• Dentro e fora do quadrado: heterogeneidades na sala de aula

  Álamo Pimentel

  629-650

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9797

• Saberes e experiências na escola do campo - Uma entrevista com Ilma Ferreira Machado

  Ilma Ferreira Machado; Ivone Cella da Silva

  1630-1640

  12-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i3.9890

• Exemplos de bullying entre alunos em uma escola municipal

  Beatriz Ferreira Moreira

  32-45

  05-06-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10051

• Crenças desveladas no discurso de docentes através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa

  Graciene Verdécio de Gusmão

  1028-1054

  08-12-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i2.9982

• Aprender e ensinar pela pesquisa: a experiência da Universidade Estadual do Ceará no desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid

  Eunice Andrade de Oliveira Menezes, Silvia Maria Nóbrega-Therrien

  466-482

  05-06-2018

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10030

• OS DESAFIOS NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE SINOP/MT

  Karina Soares Oliveira da Rocha

  1613-1621

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.15697

• O que se ensina quando se ensina a ler: discursos sobre a leitura e sua incidência sobre as práticas de ensino e de formação dos sujeitos em nossa sociedade – Uma entrevista com Luzmara Curcino

  Luzmara Curcino; Maysa Cristina da Silva Dourado

  648-663

  17-06-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i1.10160

• Ginástica brincante uma formação continuada para professores da Educação Infantil

  Eduarda Vesfal Dutra, Silvia Teixeira de Pinho, Andrize Ramires Costa

  638-656

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13899

• O caminho percorrido pelo projeto Observatório da Educação com foco em matemática e iniciação às ciências - polo UFMT

  Marta Maria Pontin Darsie, Jacqueline Borges de Paula

  98-114

  23-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i1.9427

• Cartas pedagógicas como instrumento avaliativo na formação inicial de professores/as de Educação Física

  Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Fabiana Celente Montiel , Danielle Müller de Andrade

  612-624

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13903