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Resultado da pesquisa

• Estágio de docência em biologia: relatos de experiências e constituição de identidades docentes

  Aline Silva Maciel, Russel Teresinha Dutra da Rosa

  680-704

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9785

• A importância das brincadeiras na interação com o mundo: concepções e práticas dos professores do 2° ano da Escola Municipal de Educação Básica Armando Dias - Sinop-MT

  Vera Vianna Frubel, Aumeri Carlos Bampi

  84-91

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8918

• A percepção dos professores em relação à família na escola

  Daniane Camargo da Silva Haubert

  764 - 774

  19-11-2019

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v10i2.10236

• EXPERIÊNCIA EM UM ESPAÇO NÃO-FORMAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA BAIXADA FLUMINENSE um relato sobre a visita à exposição "Geometria Inquieta" de Ascânio MM

  Marcelo de Oliveira Dias

  1281-1302

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.13999

• Escola Contemporânea Criativa e Inovadora na transição de paradigmas

  Maria José de Pinho, Kênia Paulino de Queiroz Souza

  89-104

  26-11-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9475

• A NEURODIVERSIDADE E A FORMAÇÃO INICIAL EM MATEMÁTICA percepções de licenciandos e professores formadores

  Máira Gabrielli dos Anjos Souza, Rafael Arruda, Chiara Maria Seidel Luciano Dias

  1343-1358

  30-01-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i3.14005

• INOVAÇÃO EDUCACIONAL NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: analisando a produção científica nacional

  Mary Ellen Costa Moraes

  2440-2458

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14871

• A valorização do profissional em educação: as percepções dos professores

  Gabriela Leite de Moura

  341-351

  30-11-2021

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v12i2.10357

• Concepção de leitura: um olhar a partir de uma pesquisa realizada com professores de uma escola estadual de Sinop

  Vera Lucia de Oliveira Pereira Buose

  578-588

  18-04-2012

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v3i1.9182

• A formação continuada sob o viés do letramento crítico para professores de língua portuguesa

  Marcia Teotônio de Mendonça

  600-609

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10549

• Educação Matemática: como os professores pedagogos concebem a Matemática no Ensino Fundamental

  Cíntia Sueli Britos Lopes, Milton Luiz Neri Pereira

  11-18

  13-04-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v1i1.8921

• Formar-se para ensinar na educação profissional, científica e tecnológica: experiência de um Instituto Federal

  Marcela Rubim Schwab Leite Rodrigues

  617-619

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9766

• A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DOS 1° E 2° ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Johanna Severina Mendes da Silva

  311-320

  31-07-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12608

• ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES contribuições da REAMEC

  Gladys Denise Wielewski, Eberson Paulo Trevisan

  204-211

  26-05-2024

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v15i1.12347

• O Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa: percepções e práticas de professores alfabetizadores participantes

  Margarete de Oliveira Pinto Salvador

  148-158

  17-07-2017

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v8i1.9952

• Dificuldades de aprendizagem do aluno nos anos iniciais

  Ildenê da Silva Sousa, Edneuza Alves Trugillo

  92–101

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9101

• Concepções de professores sobre a formação docente na perspectiva inclusiva: breves relatos de pesquisas

  Amanda Botelho Corbacho Martinez, Daiane Santil Costa

  705-722

  17-06-2016

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v7i2.9786

• Formação acadêmico-profissional de professores municipais de matemática dos anos finais do ensino fundamental: perspectivas interdisciplinares

  Liliane Carvalho Bica, Elena Maria Billig Mello

  328-346

  24-06-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i2.9593

• A CONSTRUÇÃO DO ESTADO DO CONHECIMENTO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE EM ASPECTOS AUTOBIOGRÁFICOS

  Larissa Daiane Pujol Corsino dos Santos, Marcos Alexandre Alves

  2040-2057

  10-09-2026

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v17i1.14530

• Formação de professores de língua portuguesa e as práticas de letramento crítico

  Josiane dos Santos Reis Chaves

  543-553

  27-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v13i3.10545

• As experiências vividas, contadas, recontadas na formação inicial em Educação Física o(a) sujeito(a) da/em formação e os seus saberes e conhecimentos docentes

  Ândrea Tragino Plotegher, Gabriela Nobre Bins, Elisandro Schultz Wittizorecki

  567-588

  27-10-2025

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v16i2.13904

• Formação continuada: a importância da formação docente

  Maria Helena Biazi, Cristinne Leus Tomé

  132–141

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9098

• Concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da educação básica em uma escola pública de Sinop - Mato Grosso

  Djordana Cecília Bombarda

  120-129

  11-11-2015

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v6i4.9737

• Relatório de alfabetização do ensino fundamental

  Abadia Nair Alves de Almeida Bazeleski, Maria da Conceição Oliveira

  257–265

  12-12-2011

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v2i2.9040

• O novo acordo ortográfico: desafio e adaptação

  Josilene Pereira dos Santos, Telma Antonia Correa Pope

  415-421

  16-07-2014

  DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v5i2.9504